Борис ВунчевБЕЛЕЖКИ1. Анализи критични бележки на подхода към четирите глаголни категории ще предложим в друго изследване. Критичен анализ на конкретни аспекти от подхода към вида, времето, наклонението и залога в новогръцки предлагат и
някои гръцки лингвисти, вж. индикативно Цангалидис, 2015; и Цангалидис 2017.
2. Задължителното според конституцията на Република Гърция основно образование обхваща общинско училище (δημοτικόσχολείο) с шест класа и гимназия (γυμνάσιο) стри класа (класовете от VII до IX в българските училища. Общинското училище е част от първата образователна степен, а гимназията - от
втората образователна степен, чиято втора част е т.нар. лицей (λύκειο), отново стри класа, вж. Гугуси, 2015: 52 - 56.
3. Въпросът за лингвистичната терминология, застъпвана в анализираната
тук учебна литература, ще бъде плодна допълнителен анализ. Важно е още сега да отбележим, че новогръцката терминология се характеризира с нехомогенност, дължаща се както на възприемането на
остаряла терминология, употребявана за анализа на старогръцки и предишния новогръцки езиков стандарт катаревуса, така и на терминологична вариация, резултат от калкирането по различен начин на основно
английски лингвистични термини, вж. индикативно Ксидопулос, 2002, Ксидопулос; 2003; и Ксидо- пулос & Павлаку, 2009.
4. Това е един от остарелите термини завидна глагола. Като теоретично помагало в методическите ръководства за учителите поправило се цитират източниците на
една или друга научна теза, както и се цитират цели пасажи от описания на новогръцкия език и научни съчинения по гръцка лингвистика. Разликите в представянето на материала в граматиката и методическите ръководства за учителите, от една страна, и в учебниците представлява особен интереси ще
бъдат описани в отделен, аналитичен и критичен прочитна съдържанието на граматиките, учебниците и методическите ръководства в гимназиалната степенна гръцките училища.
Сподели с приятели: