При наличие на мотивация и талант на следващо място по значение остават източниците на финансиране и очертаващите се макроикономически процеси. Как ще се променят те, е трудно да се прогнозира, за да може степените на риск да бъдат сведени до поносими измерения. Още по-трудно подлежат на прогнозиране процесите, свързани с безработицата, особено за онзи контингент, който ще характеризира съответното образователно равнище на инвестиция. При вземането на инвестиционни решения, когато се отчита рискът, от значение е и самата престижност на професиите. Те също са изменчива величина във времето. Разместването на пластовете в тази област води до изненади и често до разочарования от поголемия риск. Там, където инвестициите са по-достъпни, обикновено рискът не е много голям, но не при всички обстоятелства това се оказва вярно. Все пак в тази област рискът е предимно индивидуален и нещата се свеждат повече до индивида. Рискът зависи и от това къде инвестиционните ресурси са по-надеждно осигурени и съответните разходи по-малки. Безспорно в системата на задължителното образование рискът е по-малъки нараства закономерно при по-висшите степени на формиране на професионалната квалификация. При масовото образование акцентите на риска повече се свързват с обществените му измерения, докато при висшите форми на подготовка се афишира личностният риск и там доминират индивидуалните усилия. Друг аспект на проблема риск се отнася до вътрешните дадености, свързани с качеството на субекта. Там трябва да има яснота по прекалено сложни въпроси. За какво наймного е подходящ обектът на инвестициите, какви дадености има в областта на интелекта, за какво е предразположен и има ли някакъв талант, какви са личностните му характеристики и здравословният му статус, има ли желание за развитие в дадена област. Рискът трябва да се свърже и със семейните традиции и ценности, където натрупванията и усвояването на опит действат благоприятно в посока на неговото
