На урок по Математика Методически насоки за реализация Тема „ Степенуване на частно Клас V ǀ Вид на урока
Изтегляне 27.66 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Време на осъществяване през учебната година
- Вътрешнопредметни връзки
- II. ПЛАН НА УРОКА 1 .Увод
- 2. Протичане на часа Часът протича като се припомнят и затвърждават знанията от миналите часове, след което се прилагат в конкретни задачи. 3. Ход на урока.
- 1. Правило за степенуване на частно
|
МЕТОДИЧЕСКА РАЗРАБОТКА на урок по Математика Методически насоки за реализация
II. ПЛАН НА УРОКА 1 .Увод Алгоритмите за умножение и деление на степени с равни основи се въвеждат в този раздел, като по естествен начин се използват определението за степен и свойства на умножението на рационални числа. Затова тези алгоритми се разглеждат в общ вид с използване на буквена символика. Урокът е за усвояване на нови знания на действието степенуване на произведение, в следствие на което учениците се запознават със степенуване на частно. 2. Протичане на часа Часът протича като се припомнят и затвърждават знанията от миналите часове, след което се прилагат в конкретни задачи. 3. Ход на урока. Учителят поздравява, представя се и записва заглавието на урока на дъската, Прави се кратък преговор на миналата тема – да се провери дали учениците знаят как се степенува произведение, да си припомнят какво е условието за знаменателят при деление на степени с равни основи, както и как се умножават и делят степени с равни основи. (Време за изпълнение – 5 минути). Нека b ≠ 0. Като използваме определението за степен и правилото за умножаване на дроби, получаваме: = . . = = . . = Записва се плана на дъската 1. Правило за степенуване на частно – частно се степенува, като се степенуват делимото и делителят. = , b ≠ 0. (учителят записва на дъската правилото, а те го записват в тетрадките си). Като тук се обръща внимание на това, че задължително условие отново, както при деление на степени с равни основи, е b да бъде различно от 0. Правилото може да се 2. Решаване на задачи (Време за изпълнение – 3 минути) Пресметнете: Пример 1: = = (Време за изпълнение – 1 минута). Пример 2. 0,56 = (Време за изпълнение – 2 минути). Извършете степенуването (а ≠ 0, b ≠ 0): Пример 3. = = = (Време за изпълнение – 2 минути). Пример 4. Представете като степен: . = = = (Време за изпълнение – 2 минути). Пример 5. = = = 81. (Време за изпълнение –1 минута). Пример 6. Намерете х, ако: x. = ; x = : x = x = (Време за изпълнение – 2 минути). След това се решават задачите от стр. 89 (в синьото каре),а останалите ученици решават задачите самостоятелно в тетрадките си и при нужда учителят помага. Зад. 1. Представете като частно от степени изразите: а) б) в) г) Зад. 2. Представете като степен: а) б) в) г) Зад. 3. Извършете степенуването (а ≠ 0, b ≠ 0): а) б) в) г) Зад. 4. Пресметнете по рационален начин: а) б) в) г) Зад. 5. Намерете х, ако: а) х : = б) х : = . (Време за изпълнение – 21 минути). За домашна работа, останалите задачи, които не успеят да се решат в час, както и задачите от учебната тетрадка. (Време за изпълнение – 1 минута) Изтегляне 27.66 Kb. Сподели с приятели:
|