v-35
|
3-4 г.
|
|
Проследяване постиженията на децата
|
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
|
|
|
4-5 г.
|
|
Проследяване постиженията на децата
|
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
|
|
|
4-5 г.
|
|
Проследяване постиженията на децата
|
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
|
|
v-36
|
3-4 г.
|
|
Проследяване постиженията на децата
|
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
|
|
|
4-5 г.
|
ВЛП,
Речник, ГПР, ЗК
|
Как буквите са се родили, стр.67
|
Възприема и съпреживява настроението в литературно произведение. Отговаря на въпроси по текста. Разбира значението на думи и изрази от текста и ги свързва с отбелязване на празника. Използва речеви форми и обяснява поведение и действия, свързани с конкретната ситуация.Проявява интерес към графичния знак на букви, свързва ги със своето име и имената на близки в семейството си.
|
|
|
4-5 г.
|
ВЛП,
Речник, ГПР
|
Деца като цветя, стр.68
|
Възприема и съпреживява настроението в литературно произведение. Разбира значението на думи и изрази от текста и ги свързва с отбелязване на празника. Използва речеви форми и обяснява поведение и действия по картини, свързани с конкретната речева ситуация. Съставя въпросителни и съобщителни изречения. Оцветява елементи от илюстрацията, без да излиза от контура.
|
|
Методи и похвати за проследяване на постиженията: обучаващи и игрови ситуации; наблюдение; диалог; индивидуална работа; ДИ, онагледяване, беседа, игрови похвати, упражнения, куклен етюд, изпълнение на стихотворение от педагога, образец (назоваване),повторения, влизане в роли, изразително преразказване на текст от педагога, демонстрация на поведение при общуване с книжка, оцветяване, артикулационна гимнастика, звукоподражания, театър на маса, сензорно обследване, образец на сравнителен описателен разказ, разговор, образец за съставяне на прости разширени изречения, подвижна игра, образец (за съгласуване).
ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ за СМЕСЕНА първа и втора възрастова група
ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ „МАТЕМАТИКА“
Сподели с приятели: |
