1. Годишно тематично разпределение за смесена подготвителна група по образователно
Свързани:
Капризната котка-идеен вариант, D LLMSDOCS COURSES 16092 FILES 124714 ТЕСТ ПО ПОФКДГ - 08.09.2021 Г., 15-NP-Podkrepa-lichn.razvitieie-decata&uchenicite-02062023, Игра-Еко-рингове
- Навигация на страницата:
- 4-5 г. Проследяване постиженията на децата
- 3-4 г. Проследяване постиженията на децата
- 4-5 г. ЕПДД Ходене, бягане, прекатерване
- 3-4 г. ЕПДД Бягане, ходене, скачане
- 4-5 г. СПДД Щафетни игри с елементи на спортна гимнастика, футбол, хандбал
- 3-4 г. ФД Физически упражнения, скачане, хвърляне
- 4-5 г. ФД Развиване на двигателни качества
- Методи и похвати за проследяване на постиженията
| 4-5 г.
|
СПДД |
Щафетни игри с елементи на волейбол, баскетбол, бадминтон |
Изпълнява щафетни игри с елементи от различни спортове: баскетбол, волейбол и бадминтон. Спазва основни изисквания и правила при изпълнение на елементи на различни спортове.Познава характерни различия между популярни спортове, както и местата и изискванията за провеждането им. | ||
|
| |||||
|
v-34 |
3-4 г. |
|
Проследяване постиженията на децата |
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ |
|
|
|
4-5 г. |
|
Проследяване постиженията на децата |
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ |
|
|
|
3-4 г. |
|
Проследяване постиженията на децата |
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ |
|
|
|
4-5 г. |
|
Проследяване постиженията на децата |
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ |
|
|
|
3-4 г. |
|
Проследяване постиженията на децата |
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ |
|
|
|
4-5 г. |
|
Проследяване постиженията на децата |
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ |
|
|
v-35 |
3-4 г. |
|
Проследяване постиженията на децата |
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ |
|
|
|
4-5 г. |
|
Проследяване постиженията на децата |
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ |
|
|
|
3-4 г. |
|
Проследяване постиженията на децата |
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ |
|
|
|
4-5 г. |
|
Проследяване постиженията на децата |
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ |
|
|
|
3-4 г. |
|
Проследяване постиженията на децата |
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ |
|
|
|
4-5 г. |
|
Проследяване постиженията на децата |
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ |
|
|
v-36 |
3-4 г. |
ЕПДД |
Хвърляне, ходене, бягане |
Има представа за хвърляне на топка с една ръка към цел. Ходи на пръсти, пети, с големи и малки крачки. Бяга към определена цел. Проявява интерес към разновидностите на ходене и с радост се включва в игрова двигателна дейност. Игри: „Върви направо“, „Прицели се точно“, „Бързо при мен“. |
|
|
|
4-5 г. |
ЕПДД |
Ходене, бягане, прекатерване |
Има представа за ходене в кръг, колона, в общ темп и ритъм. Бяга в разпръснат строй и на зигзаг. Прекатерва се над уред с височина до 50 см. Проявява желание да участва в двигателна дейност. Игри: „Катерички“, „Достигни предмета“, „Всеки на своя кръг“. |
|
|
|
3-4 г. |
ЕПДД |
Бягане, ходене, скачане |
Усъвършенства естествено приложни упражнения. Редува бягане с ходене (10 + 10 м) – до 40 м. Катери се по наклонена стълба. Скача с два крака с придвижване напред. Проявява емоционална удовлетвореност от извършваните двигателни действия. Игри: „Веселите врабчета“, „Зеленчуковата градина“. |
|
|
|
4-5 г. |
СПДД |
Щафетни игри с елементи на спортна гимнастика, футбол, хандбал |
Изпълнява щафетни игри с елементи от спортна гимнастика, футбол, хандбал. Спазва основни изисквания и правила при изпълнението им. Познава характерни различия между тях, както и местата и изискванията за провеждането им. |
|
|
|
3-4 г. |
ФД |
Физически упражнения, скачане, хвърляне |
Изпълнява физически упражнения без уред за всички мускулни групи. Скача на дължина от място с два крака. Хвърля плътна топка 1 кг с две ръце от долу. Проявява желание за изпълнение на организирана двигателна дейност. Използва естествено приложните упражнения за комплексно развиване на двигателните качества с приоритет развитието на двигателните качества бързина и сила. |
|
|
|
4-5 г. |
ФД |
Развиване на двигателни качества |
Изпълнява естествено-приложните движения за комплексно развиване на двигателните качества с приоритет на качествата сила и издръжливост. Комплексно развива функционалните си възможности. Координира движенията си с тези на останалите участници при изпълнение на двигателна дейност. |
|
Методи и похвати за проследяване на постиженията: обучаващи и игрови ситуации; наблюдение; диалог, двигателно упражняване, игров метод, фронтален и посменен метод, демонстрация, описание, зрителни ориентири, групов метод, тестуване на физическата дееспособност, бягане, хвърляне, подвижна игра , равномерен и променлив метод, вербални и звукови сигнали, помощно-двигателен метод, контролно изпълнение, станционен метод, постенен метод, индивидуален метод.
Установена батерия: Тест 1. „Бягане на 40 м“ (сек); Тест 2. „Хвърляне на плътна топка 1 кг с две ръце над глава“ (см); Тест 3. „Седеж от тилен лег до отказ“ (бр.); Тест 4. „Максимален брой клякания за 20 сек“ (бр.); Тест 5. „Хвърляне на малка плътна топка в далечина“ (м); Тест 6. „Скок дължина от място с два крака“ (см). Постиженията по отделните тестове за всяко дете се трансформират в брой точки – от 1 до 50, с помощта на възрастово-полови оценителни таблици. Получените количествени резултати (брой точки) отразяват състоянието на отделните двигателни качества на детето. За да се получи качествена оценка на физическата дееспособност, се сумират точките, съответстващи на резултатите от отделните тестове, и по полученото число се съди в какви граници тя попада. На тази база се диференцират три нива на развитие на физическата дееспособност: В (високо): 37 – 50 точки, Б (средно): 15 – 36 точки, и А (ниско) (виж Приложение 1 и Приложение 2 в Книгата за учителя).
Изтегляне 1.89 Mb.
Сподели с приятели:
