За коледа и нова година
Обособяване на второстепенните части на изделието
Изтегляне 5.97 Mb.
|
Свързани:
клавишни комбинации, План БДП-2020-2021 (1)
- Навигация на страницата:
- 1.4 Вторичен, завъшващ анализ на учебния образец
- 2.2 Втори дидактически момент – при анализиране на технологичния алгоритъм на работа
- 3.2 Втори дидактически момент
| 1.3 Обособяване на второстепенните части на изделието
- От какъв материал са направени те? - Без коя част изделието все пак може да бъде довършено? - Как са разположени второстепенните части спрямо главните? - Какъв цвят имат главните части? А второстепенните? - Лентичката задължителна ли е? А защо? 1.4 Вторичен, завъшващ анализ на учебния образец - Кой според вас е най-подходящият материал за изработване на картичката? - Можем ли да сменим материала? - Как ще изглежда, ако използваме друг материал? - Какви допълнителни елементи можем да внесем, за да изглежда по-интересно и атрактивно изделието? - Можем ли да променим цветовете? IV. 2 Осъзнаването като звено в учебно-функционалния модул 2.1 Първи дидактически момент - Защо се зползва точно този материал за направата на изделието? - Защо размерите и формата са точно такива? - Защо изделието е направено от картон? - Защо са използвани тези цветове, а не други? 2.2 Втори дидактически момент – при анализиране на технологичния алгоритъм на работа - Колко са стъпките на изработване на изделието? - Коя е първата и защо, според вас, започваме именно с нея? - С коя стъпка продължаваме? - Правилно ли използваме макетния нож? - Може ли другояче да съедим частите, освен чрез лепене? IV.3 Осмислянето като звено в учебно-функционалния модул 3.1 Първи дидактически момент Виждали ли сте такова изделие и преди? Къде сте го виждали? Някой от вас ползвал ли го е за някакви цели? Дайте примери, свързани със самото изделие! За какво се изполва, по какви поводи го използваме? 3.2 Втори дидактически момент - Как се чувствате, като гледате вече завършеното изделие? - Изпитвахте ли затруднения при направата на изделието? - Правилно ли сте свързали всички елементи на изделието? - Работата в екип допада ли ви? - Доволни ли сте от положените старание и труд? V. Методи, които ще бъдат използвани в учебно-функционалния модул V.1 Словесни методи Обяснение – разясняване на технологичния алгоритъм на работа Беседа За предстоящите коледни и новогодишни празници; За традициите и приемствеността в семейството; За свидетелствата на любов и уважение към роднини и приятели; За професиите, свързани с изработката на изделието; За актуализация на знанията и правилата за безопасност при технологичните процеси – рязане, прегъване, пробиване, лепене, оформяне За схемата на Подяков; За осмисляне на последователността от стъпки, технологичния алгоритъм при изработването на изделието; За качеството и посланието на изделието V.2 Нагледни методи Наблюдение – на различни изделия в книжарницата и в специализираните щандове Демонстрация Показ на учебния образец; Показ на демонстрационния образец; Показ на последователността на трудовите дейности V.3 Практически методи Упражнение –по образец V.4 Инструктаж Учебен инструктаж Анализиране на знанията за рязане, прегъване, лепене, пробиване и оформяне; Показ на учебния и демонстрационния образец; Обследване по схемата на Подяков; Обяснение и показ на технологичния алгоритъм на работа; Поставяне на критерии и показатели за оценка на изделието; Припомняне на правилата за безопасност на работа Текущ инструктаж I-ви обход – проверка дали поставената задача е разбрана от учениците; II-ри обход – оказване на помощ от страна на учителя на онези ученици, които се затрудняват, навременна корекция на допуснатите грешки; III-ти обход – ако се налага, помощ за завършване на изделието и препоръки за естетическото му оформление Заключителен инструктаж Провеждане на кратка беседа за качеството на изработеното изделие; Анализ на допуснатите грешки и затруднения; Оценка по поставените критерии; Извод VI. Блок-схема на учебно-функционалния модул
Изтегляне 5.97 Mb. Сподели с приятели:
|