......................................................................................................................................................................
(пълно наименование на училището, населено място)
УТВЪРЖДАВАМ:
..............................................
(подпис и кръгъл печат)
..............................................
(име и фамилия на директора)
..............................................
Дата: .....................................................
(Дата на утвърждаването – преди 15.09.)
ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО ЗА ШЕСТИ КЛАС – ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ПОДГОТОВКА
ЗА УЧЕБНАТА 20........./20......... ГОДИНА
2 учебни часа седмично 34 учебни седмици – 68 учебни часа годишно
ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК
№ по ред
|
Учебна седмица по ред/
месец
|
Тема на урочната единица
|
Урочна единица за:
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия:
|
Контекст и дейности за всяка урочна единица
|
Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели
|
Забележка
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
1
2
|
1 – ІХ
|
Входно ниво
Диагностика на усвоените от учениците в 5. клас художествени познания – видове и жанрове в изобразителното изкуство.
Познания за видовете изящни изкуства.
Запознаване на учениците с материали, пособия и предстоящи изобразителни задачи.
|
преговор
| -
Да отговори самостоятелно на конкретни въпроси, отнасящи се до репродуцирани произведения на изобразителното изкуство.
-
Да се запознае с характерните особености на изящните изкуства и да ги разграничава.
-
Да се запознае с нови изобразителни материали.
|
|
Разглеждане на сайт „Изкуство“ в интернет.
|
Контрол и оценка за входно ниво.
Тест.
|
|
3
4
|
2 – ІХ
|
Входно ниво
Рисуване на пейзаж с архитектурен мотив от родното място, със забележителен паметник на архитектурата.
|
упражнение
| -
Да разкрива разнообразието на архитектурната среда, като диференцира архитектурните форми и структури според тяхното предназначение.
-
Да умее да изобразява интересни архитектурни мотиви и обекти, които подчертават различни визуални взаимоотношения между формите и цветовете в съвременната градска среда.
-
Чрез естетическо възприемане на действителността да развие пространствени представи за визуални характеристики на архитектурна среда.
-
Да умее да предаде пространството в пейзажа чрез застъпване на обектите.
-
Да се запознае с разновидностите на този жанр.
-
Да разкрива ролята на архитекта като сложна професия, която съвместява знания от различни области.
|
архитектурна среда,
архитектурен мотив,
архитектурен пейзаж, гледна точка
|
Да нарисува пейзаж със забележителна сграда или паметник на архитектурата по памет и впечатление от родното селище с материал по избор.
Междупредметна връзка с география и икономика.
|
Текуща оценка.
|
|
5
6
|
3 – Х
|
Формите в изкуството – обем, пространство, светлина и сянка.
Рисуване на натюрморт от натура.
|
нови знания;
упражнение
| -
Да предаде характерните особености на моделите от натура – форма, големина, взаимно разположение с оглед на гледната точка и най-общите пропорции.
-
Да предаде обемно формата им с помощта на светлосянка.
-
Да знае кои са елементите и формата на светлосянката при ръбестите, цилиндричните и сферичните предмети.
-
Да изпълни натюрморта с графичен материал – молив. Чрез щрих – равномерен, с еднакъв натиск; механизиране на щриховането.
|
натура,
светлосянка,
елементи на светлосянката
|
Използва знанията си за възможностите на моливната техника при рисуването на натюрморт.
Изгражда елементите на светлосянката с щрихи с молив, като спазва определените етапи.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Планира самостоятелната си работа.
Материали –моливи.
Предметна връзка с математика, човекът и природата.
|
Текуща оценка.
|
|
7
8
|
4 – Х
|
Архитектура и изобразително изкуство на европейското средновековие и ренесанса
Романска архитектура – синтез със скулптурата и витража
Пейзаж с романска сграда
|
нови знания
| -
Да знае основните и исторически характеристики в развитието на романската и готическа архитектура и изкуство.
-
Да знае как се развиват архитектурата, както и видовете и жанровете в изобразителното изкуство в този период.
-
Да познава паметници на романската и готическа архитектура и творби на изобразителното изкуство.
-
Да изразява мнения и оценки, свързани с творбите на изобразителното изкуство и архитектура.
|
катедрала,
базилика,
витраж,
миниатюра
|
Използва интерактивно информационно-комуникационни технически средства за възприемане на художествени произведения.
Разглежда информационни страници произведения от Европейското средновековие и Ренесанса.
Разбира културното многообразие чрез общуване на чужди езици.
Обогатява знанията си за изобразителното изкуство и художествената култура в други страни чрез общуване и информация на чужди езици.
Ориентира се във видове информационни страници за изкуство.
Пейзаж с романска сграда
Материали – маслени пастели
Междупредметна връзка с история и цивилизация, информационни технологии, чужди езици.
|
Текуща оценка.
|
|
9
10
|
5 – Х
|
Архитектура и изобразително изкуство на европейското средновековие и Ренесанса.
Готическа архитектура – синтез със скулптурата и витража.
„Проект на витраж“
|
нови знания, упражнение
| -
Да знае основните и исторически характеристики в развитието на романската и готическа архитектура и изкуство.
-
Да знае как се развиват архитектурата, както и видовете и жанровете в изобразителното изкуство в този период.
-
Да познава паметници на романската и готическа архитектура и творби на изобразителното изкуство.
-
Да изразява мнения и оценки, свързани с творбите на изобразителното изкуство и архитектура.
|
катедрала,
базилика,
витраж,
миниатюра
|
Използва интерактивно информационно-комуникационни технически средства за възприемане на художествени произведения.
Разглежда информационни страници произведения от Европейското средновековие и Ренесанса.
Разбира културното многообразие чрез общуване на чужди езици.
Обогатява знанията си за изобразителното изкуство и художествената култура в други страни чрез общуване и информация на чужди езици.
Ориентира се във видове информационни страници за изкуство.
„Проект на витраж“.
Предметна връзка с история и цивилизация, информационни технологии, чужди езици.
|
Домашна работа: да намерят страница за Готическата архитектура – на e-mail на учителя. да изпратят презентация за катедрала, направила им най-силно впечатление.
|
|
11
12
|
6 – Х
|
Човешката глава – форми и пропорции.
Портрета в графиката
|
нови знания,
упражнение
| -
Да предаде характерните особености на моделите от натура – форма, големина, взаимно разположение с оглед на гледната точка и най-общите пропорции.
-
Да предаде обемно формата им с помощта на светлосянка.
-
Да знае кои са елементите и формата на светлосянката .
-
Да изпълни портрета с графичен материал – молив. Чрез щрих – равномерен, с еднакъв натиск; механизиране на щриховането.
-
Да познава основните видове портрети в изящните изкуства.
-
Да коментира видове портрети в творчеството на художници.
|
пропорция
|
Самостоятелно избира композиционно решение.
Уточнява цветовите съчетания за предаване на определено настроение. Разбира ролята на материалите и техниките за изразяването на авторовата идея. Дискутира различни видове портрети.
„Портрет“
Материали – акварел, акварелни моливи,
Междупредметна връзка с история и цивилизация, география и икономика
|
Текуща оценка.
|
|
13
14
|
7 – ХІ
|
Формите в изкуството – обем, пространство, светлина и сянка
Природен пейзаж
„Есен“
|
за нови знания,
практическа дейност
| -
Да знае изразните средства при изграждането на пейзажа в различните видове изкуства.
-
Да разграничава природния пейзаж според сезон и съдържание.
-
Да прилага живописно мислене и творческо въображение при използване на изразните възможности на цвета и пространството.
-
Да изпълнява изобразителни задачи, свързани с пейзажа.
|
планове в пейзажа,
въздушна перспектива,
интензивност на цветовете
|
Познава основните видове пейзаж в изобразителното изкуство.
Изразява впечатления, дискутира и споделя мнението си за пейзажни творби.
Планира самостоятелната си работа.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Обогатява представите и развива въображението си.
Пейзаж „Есен“.
Компютърна обработка на снимка
Междупредметна връзка с човекът и природата, география и икономика.
|
Текуща оценка.
|
|
15
16
|
8 – ХІ
|
Архитектура и изобразително изкуство на европейското средновековие и Ренесанса.
Особености на архитектурата и изобразителните изкуства във Византия.
Проект на мозайка.
|
за нови знания,
практическа работа
| -
Да знае основните и исторически характеристики в развитието на византийската архитектура и изкуство.
-
Да знае как се развива архитектурата, както и видовете и жанровете в изобразителното изкуство в този период.
-
Да познава паметници на византийската архитектура и творби на изобразителното изкуство.
-
Да изразява мнения и оценки, свързани с най-значимите паметници на византийското изкуство.
|
икона,
мозайка
|
Описва особеностите на византийското изкуство
Да създаде творба, тематично свързана с творби на изобразителното изкуство на Византия.
Материали – флумастери, цветни моливи, акварелни моливи
Междупредметна връзка с история и цивилизация, география и икономика
|
Рисунка,
тест – преговор и обобщение – Изкуството на Романско, Готическо и Византийско изкуство.
|
|
17
18
|
9 – ХІ
|
Визуални проекти чрез интегриране на образ и текст.
Изобразително изкуство и въображение.
Илюстриране на литературен текст с фантазно съдържание
|
нови знания,
упражнение
| -
Да се запознае с ролята на въображението в творческия процес.
-
Да осъзнае ролята и мястото на илюстрацията в книгите.
-
Да знае различията при илюстрирането на научната и художествена литература.
-
Да създаде фантазни образи по разказ от литературния жанр фантастика, като използва адекватни способи – аглутинация, хиперболизация и др.
-
Да се запознае с ролята на художника илюстратор и художника оформител.
|
илюстрация, фантазия, аглутинация
|
Разширява речника си с нови понятия за изобразителното изкуство.
Развива мисленето и въображението си.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Планира самостоятелната си работа.
Развива мисленето, представите и въображението си.
Материали – акварел, маслен пастел.
Междупредметна връзка с български език и литература
|
Текуща оценка.
Подреждане в читателски дневник.
|
|
19
20
|
10 – ХІ
|
Композицията в декоративно-приложните изкуства.
Създаване на цветен проект за десен /отворена декоративна композиция/
„Създаване на проект за десен на плат за детска стая“.
|
нови знания,
практическа работа
| -
Да познава основните видове декоративна композиция.
-
Да познава основни принципи на изграждане на композицията в декоративно-приложните изкуства.
-
Да прилага традиционни и нетрадиционни материали и техники за изпълнение на декоративни задачи.
-
Да изразява мнение и отношение за ролята на декоративно-приложните изкуства и художествените занаяти за съхраняване на националната културна идентичност.
-
Да коментира видове декоративна композиция в творчеството на художници.
|
стилизация,
декоративен елемент, мотив, отворена, затворена, фризова декоративна композиция, десен
|
Използва правилно изразните средства на декоративната композиция при изпълнение на творческите си задачи, като развива мисленето, представите и въображението си.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Разширява речника си с нови понятия за изобразителното изкуство.
Планира самостоятелната си работа.
„Създаване на проект за десен на плат за детска стая“.
Междупредметна връзка с български език и литература, география и икономика, история и цивилизация.
|
Текуща оценка.
|
|
21
22
|
11 – ХІ, ХІІ
|
Видове приложно-декоративни изкуства.
Синтез в българското приложно изкуство.
Поздравителна картичка
Коледна картичка
|
практическа дейност
| -
Да разшири представата си за многообразието на народното изкуство, обредност.
-
Да обогати информацията си за поздравителната картичка.
-
Да познава основните принципи при изработването на картичката.
-
Да осъзнае предназначението на празничната картичка.
|
изящни изкуства,
приложна графика
|
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Прилага знанията при изпълнението на творчески задачи.
Изработва картичка, посветена на коледните и новогодишни празници, с подходящи декоративни материали.
Коледна картичка.
Материали и техники по избор.
Междупредметна връзка с български език и литература, история и цивилизация.
|
Текуща оценка.
|
|
23
24
|
12 – ХІІ
|
Човешката глава – форми и пропорции.
Жанрови разновидности в изящните изкуства.
Портрета в скулптурата.
|
нови знания
| -
Да умее да различава съществените особености и изразни средства на скулптурата.
-
Да описва особеностите на изразните средства на скулптурата.
-
Да познава видовете жанрове в изящното изкуство.
-
Да обобщава знанията и уменията по скулптура на по-високо равнище.
-
Да изпълнява изобразителни задачи.
|
|
Определя кои творби са изящни, декоративно-приложни, монументални, творби на графичния дизайн.
Създава проекти за малка пластика или за монументални творби.
„Портрет“.
Материали – моделин, пластилин.
Междупредметна връзка с история и цивилизация, география и икономика, български език и литература.
|
Текуща оценка.
|
|
25
26
|
13 – ХІІ
|
Формите в изкуството – обем, пространство, светлина и сянка.
Създаване по асоциации творби от произведения на изобразителното изкуство.
Натюрморт.
|
нови знания, упражнение
| -
Да притежава основни познания за натюрморта като жанр в изобразителното изкуство.
-
Да изпълнява изобразителни задачи, свързани с натюрморта.
-
Да развие живописно мислене и творческо въображение при използване на изразните възможности на цвета и пространството, при рисуване на живописни композиции по асоциация от художествени творби.
-
Да знае различията при използването на двата принципа: обемно-пространствен и декоративно-плоскостен.
|
натюрморт
|
Познава как е представен натюрмортът в различните видове изобразителни изкуства.
Прилага математически методи на мислене (логическо и пространствено) в творческата дейност.
Планира самостоятелната си работа.
Разбира ролята на материалите и техниките за изразяването на авторовата идея в живописта.
Живописни материали по избор.
Предметна връзка с човекът и природата.
|
Текуща оценка.
|
|
27
28
|
14 – ХІІ
|
Композицията в декоративно-приложните изкуства.
Украса на керамичен съд /затворена декоративна композиция/.
„Украса на керамична чиния“
|
нови знания
| -
Да познава основните видове декоративна композиция.
-
Да прилага основни принципи на композиционно изграждане при изпълнение на изобразителни задачи.
-
Да коментира видове декоративна композиция в творчеството на художници.
|
керамика,
стилизация,
елемент,
мотив, орнамент
|
Изразните средства на декоративната композиция използва правилно при изпълнение на творческите си задачи, като развива мисленето, представите и въображението си.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Разширява речника си с нови понятия за изобразителното изкуство.
Планира самостоятелната си работа.
Украса на керамична чиния.
Междупредметна връзка с български език и литература, география и икономика, история и цивилизация.
|
Текуща оценка.
|
|
29
30
|
15 – І
|
Визуални проекти чрез интегриране на образ и текст.
Художествен шрифт.
Оформление на текст с компютър.
|
за нови знания,
практическа дейност
| -
Да познава възможности за интегриране на образ и текст в дигитален проект.
-
Да познава различни типове шрифт като ги прилага в художествено оформление на страница и текст.
-
Да развива умения за критично ориентиране в съвременните проблеми в областта на визуалната комуникация и анализиране на различни видове визуални системи.
-
Да познава Информационни комуникационни технологии (ИКТ) за проучване, систематизиране и представяне на информация по значими социални теми.
-
Да познава форми за диалог и сътрудничество чрез изкуство в интернет.
-
Да участва с творчески проекти.
|
художествен шрифт
|
Различава иконичните от абстрактните знаци и символи.
Умее да оформя фолио по различни начини в зависимост от вариантите на разполагане на текста и илюстрациите.
Оформление на текст с компютър – заглавна страница за портфолио.
Материали – компютър, листове.
Междупредметна връзка с български език и литература, информационни технологии.
|
Текуща оценка.
Създаване на портфолио.
|
|
31
32
|
16 – І
|
Изкуство и фотография.
Обработка дигитално изображение с програмата Word
|
нови знания,
практическа дейност
| -
Да създава художествени проекти като прилага компютърни програми за създаване и обработка на образи.
-
Да коментира възможностите на различни компютърни програми за създаване на художествени проекти.
|
дигитално изображение
|
Разширява речника си с нови понятия за изобразителното изкуство.
Познава възможностите на компютъра и прилага компютърни програми за обработване на информация за изкуството.
Използва компютърни програми за обработване на дигитални изображения.
Експериментира с различни видове изображения.
Планира самостоятелната си работа.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Обработка с компютърна програма на лични снимки за създаване на затворена група във фейсбук.
Междупредметна връзка с информационни технологии.
|
Индивидуална и групова.
|
|
33
34
|
17-
І
|
Изразни средства в декоративно-приложните изкуства.
Ритъм в композицията
Проект за килим
|
нови знания,
упражнение
| -
Да познава особеностите на изразните средства в декоративната композиция.
-
Да познава различните видове декоративно-приложни изкуства.
-
Да разграничава изразни средства във видовете декоративно-
приложни изкуства и ги прилага при различни видове изобразителни задачи.
-
Да избира и използва изобразителни материали и техники за изпълнение съобразно декоративните задачи.
|
ритъм
симетрия
асиметрия
контраст
|
Използва правилно изразните средства на декоративната композиция при изпълнение на творческите си задачи, като развива мисленето, представите и въображението си.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Разширява речника си с нови понятия за изобразителното изкуство.
Планира самостоятелната си работа.
Проект за килим
Междупредметна връзка с български език и литература, география и икономика, история и цивилизация.
|
Текуща оценка.
|
|
35
36
|
18-
І
|
Визуални проекти чрез интегриране на образ и текст.
Печатните изделия – средство за визуална информация и комуникация.
Графичен дизайн на печатните изделия.
|
нови знания,
упражнение
| -
Да оформя фолио по различни начини в зависимост от вариантите на разполагане на текста и илюстрациите.
-
Да знаят по какъв начин може да се оформи текст с илюстрации с програма Word.
-
Да различава иконичните от абстрактните знаци и символи.
|
корица,
обложка,
титулна страница
|
Проект за корица и титулна страница на книжка с любима приказка
|
Текуща оценка.
|
|
ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК
№ по ред
|
Учебна седмица по ред
|
Тема на урочната единица
|
Урочна едини-ца за:
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности за всяка урочна единица
|
Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели
|
Забележка
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
37
38
|
19 –
ІІ
|
Формите в изкуството- обем, пространство, светлина и сянка.
Природен пейзаж
Графика.
„Зима“
|
за нови знания,
практическа дейност
| -
Да знае изразните средства при изграждането на пейзажа в различните видове изкуства.
-
Да разграничава природния пейзаж според сезон и съдържание.
-
Да прилага графично мислене и творческо въображение при използване на изразните възможности на пространството.
-
Да изпълнява изобразителни задачи, свързани с пейзажа.
|
планове в пейзажа,
въздушна перспектива,
интензивност на цветовете
|
Познава основните видове пейзаж в изобразителното изкуство.
Изразява впечатления, дискутира и споделя мнението си за пейзажни творби.
Планира самостоятелната си работа.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Обогатява представите и развива въображението си.
Пейзаж.Графика.
„Зима“
Материали – флумастери, тънкопис, графитен молив
Междупредметна връзка с човекът и природата, география и икономика.
|
Текуща оценка
|
|
39
40
|
20 – ІІ
|
Композицията в декоратив-но-приложните изкуства.
Фризова релефна композиция
|
нови знания,
упражнение
| -
Да познава основни принципи на изграждане на композицията в декоративно–приложните
изкуства.
-
Да прилага традиционни и нетрадиционни
материали и техники за изпълнение на
декоративни задачи.
-
Да използва традиционни и нетрадиционни
материали за изпълнение на проекти в природна
среда.
-
Да изразява мнение и отношение за ролята на
декоративно–приложните изкуства и
художествените занаяти за съхраняване на националната културна идентичност.
|
фриз
|
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Разширява речника си с нови понятия за изобразителното изкуство.
Използва правилно изразните средства на декоративната композиция при изпълнение на творческите си задачи, като развива мисленето, представите и въображението си.
Планира самостоятелната си работа.
Фризова релефна композиция
Материали – пластилин, моделин.
Междупредметна връзка с български език и литература, история и цивилизации.
|
Текуща оценка
|
|
41
42
|
21 – ІІ
|
Визуални проекти чрез интегриране на образ и текст.
Изработване на проект корица на книга с историческо съдържание
|
нови знания,
практична дейност
| -
Да познава възможности за интегриране на образ и текст в дигитален проект.
-
Да познава различни типове шрифт като ги прилага в художествено оформление на страница и текст.
-
Да развива умения за критично ориентиране в съвременните проблеми в областта на визуалната комуникация и анализиране на различни видове визуални системи.
-
Да познава Информационни комуникационни технологии /ИКТ/ за проучване, систематизиране и представяне на информация по значими социални теми .
-
Да познава форми за диалог и сътрудничество чрез изкуство в интернет.
-
Да участва с творчески проекти.
|
художествен шрифт,
илюстрация
|
Различава иконичните от абстрактните знаци и символи.
Планира самостоятелната си работа.
Разбира ролята на материалите и техниките за изразяването на авторовата идея .
Обогатява представите и развива въображението си.
Изработване на проект корица на книга с историческо съдържание
Материали – акварелни бои, флумастери.
Междупредметна връзка с български език и литература, история и цивилизации.
|
Текуща оценка
|
|
43
44
|
22 –
ІІ
|
Визуални проекти чрез интегриране на образ и текст.
Печатните изделия – средство за визуална информация и комуникация
Изработване на проект за плакат „Трети март“
|
практична дейност
| -
Да познава различни типове шрифт като ги прилага в художествено оформление на плаката.
-
Да коментира ролята на плаката като визуална комуникация в културни и обществени инициативи.
-
Да композира с помощта на изразните средства плакат на определена тема.
|
|
Развива мисленето и въображението си.
Развива количествени представи за съотношения и количества в изобразителна дейност.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Планира самостоятелната си работа.
Развива мисленето, представите и въображението си.
Изработване на проект за плакат „Трети март“
Работа в екип.
Междупредметна връзка с български език и литература, история и цивилизации, география и икономика
|
Работа в екип
Подреждане на тематична изложба
|
|
45
46
|
23 –ІІІ
|
Изкуство и архитектура на Българс-кото средновековие и Възраждане.
Фигурална композиция „Живота на царете“
|
нови знания,
упражнение
| -
Да познава най-общо изкуството и архитектурата на Българското средновековие и Възраждането.
-
Да разпознава творби на изкуството и архитектурата
от първата и втората българска държава и
Българското възраждане.
-
Да изразява отношение към произведения на Българското средновековно и Възрожденското изкуство и архитектура с изобразителна дейност.
|
фантазни образи,
гротеска
|
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Планира самостоятелната си работа;
Обогатява представите и развива въображението си.
Разбира ролята на материалите и техниките за изразяването на авторовата идея.
Обогатява представите и развива въображението си.
Фигурална композиция „Живота на царете“
Материали по избор
Междупредметна връзка с български език и литература, история и цивилизация
|
Рисунка
Тест
Домашна работа: Да намерят страница за Плиска – на e-mail на учителя. да изпратят кратко описани на най-впечатлилите ги артефакти
|
|
47
48
|
24 –
ІІІ
|
Изразни средства в декоративно-приложните изкуства.
Симетрия в композиция-та
Проект за народна шевица
|
нови знания,
практическа работа
| -
Да познава основните видове декоративна композиция.
-
Да прилага основни принципи на композиционно изграждане при изпълнение на изобразителни задачи.
-
Да коментира видове декоративна композиция в творчеството на художници.
-
Да прилага принципите на изграждане на декоративната композиция.
|
стилизация,
елемен,т
мотив, орнамент,
симетрия,
асиметрия,
контраст
|
Да използва правилно изразните средства на декоративната композиция при изпълнение на творческите си задачи, като развива мисленето, представите и въображението си.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Разширява речника си с нови понятия за изобразителното изкуство.
Планира самостоятелната си работа.
Проект за народна шевица
Междупредметна връзка с български език и литература, домашна техника и икономика, география и икономика, история и цивилизация
|
Текуща оценка
|
|
49
50
|
25 –
ІІІ
|
Видове декоративно-приложните изкуства.
Народни обичаи и празници
Български национален костюм.
Изработване на проект за национален костюм
|
практическа задача
|
-
Да познава някои видове носии и тяхното териториално разпространение.
-
Да знае съставните части на мъжката и женската носия.
-
Да познава атрибути и аксесоари, които допълват облеклото.
-
Да разбира символиката в българската народна носия.
|
видове национални костюми,
елементи на носията
|
Обогатява речника си с нови понятия за народното творчество
Развива количествени представи за съотношения и количества в изобразителна дейност.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Планира самостоятелната си работа.
Развива мисленето, представите и въображението си.
Създава проекти за национални костюми, като използва декоративни елементи и орнаменти от етнографски образци.
Работи самостоятелно и в групи при създаване на национален костюм.
Изработване на проект за национален костюм – чрез апликиране
Междупредметна връзка с български език и литература, история и цивилизация, домашен труд и техника.
|
Текуща оценка
|
|
51
52
|
26 –
ІІІ
|
Визуални символи и знаци и дигитални технологии.
Символи и знаци.
Създаване на проект за лого на училището
|
за нови знания,
практическа задача
| -
Да познава система от иконични знаци.
-
Да коментира естетическите особености на визуални символи и знаци.
-
Да познава Информационни комуникационни технологии /ИКТ/ за проучване, систематизиране и представяне на информация по значими социални теми.
-
Да познава форми за диалог и сътрудничество чрез изкуство в интернет.
-
Да участва с творчески проекти.
|
иконичен знак,
лого
|
Създава символи и знаци чрез дигитални технологии.
Развива инициативност, креативност и новаторство, участва активно в творчески проекти.
Използва информационни и комуникационни технически средства за презентиране на резултати от изобразителна дейност и проекти.
Изразява междуличностни и междукултурни умения за общуване чрез творчество.
Създава колективни творчески проекти.
Развива толерантност при участия в колективни творчески изяви и проекти.
Участва в културни ситуации с индивидуална и колективна изобразителна дейност.
Компютърна рисунка – Създаване на проект за лого на училището
Междупредметна връзка с информационни технологии, история и цивилизация.
|
Рисунка
Текуща оценка
|
|
53
54
|
27 –
ІV
|
Формите в изкуството- обем, пространство, светлина и сянка.
Натюрморт.
„Пролетни цветя“
|
| -
Познава основните видове композиция в изящните изкуства.
-
Прилага основни принципи на композиционно изграждане при изпълнение на изобразителни задачи.
-
Коментира видове композиция в творчеството на художници.
|
|
Разширява речника си с нови понятия за изобразителното изкуство.
Дискутира и мотивира избора на композиционен център в творбата.
Развива мисленето и въображението си.
Развива количествени представи за съотношения и количества в изобразителна дейност.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Планира самостоятелната си работа.
Развива мисленето, представите и въображението си.
Натюрморт.
„Пролетни цветя“
Материали – рисуване на натюрморта с цветни маслени, покриване на рисунката с черен маслен пастел и издраскване.
Междупредметна връзка с човекът и природата.
|
|
|
55
56
|
28 –ІV
|
Човешката глава – форми и пропорции.
Жанрови разновидности в изящните изкуства.
„Автопортрет“
|
нови знания
| -
Да познава видовете жанрове в изящното изкуство.
-
Да изпълнява изобразителни задачи.
-
Да умее да определя вида на портрета в зависимост от неговата композиция .
-
Да описва основни пропорции на човешката глава.
-
Да прилага знания за основните форми и пропорции на човешката глава и ги пресъздава чрез моделиране и рисуване.
-
Да умее да разграничава портретите според изразните средства – живописен, графичен, скулптурен.
-
Да изразява мнение и коментира формите на човешката глава и нейните пропорции, пресъздадени в творби на изкуството.
-
Да изпълнява изобразителни задачи, свързани с автопортрета.
|
|
Определя кои творби са изящни, декоративно-приложни, монументални, творби на графичния дизайн.
Самостоятелно избира композиционно решение.
Уточнява цветовите съчетания за предаване на определено настроение.
Разбира ролята на материалите и техниките за изразяването на авторовата идея.
Дискутира различни видове портрети.
„Автопортрет“
Материали – акварел, акварелни моливи, маслен пастел.
Междупредметна връзка с история и цивилизации, география и икономика, български език и литература.
|
Текуща оценка
|
|
57
58
|
29 –ІV
|
Изкуство и архитектура на Българското средновеко-вие и Възраждане.
Изобразително изкуство и въображение.
Създаване на фантазни образи чрез разчленяване и преструктуриране на реални обекти
„Проект на ритон“
|
нови знания,
упражнение
| -
Да обогати познанията си за изобразителното изкуство през различните епохи.
-
Да развие творческото си въображение, като създава нови фантазни образи.
-
Да създава фантазни образи чрез комбиниране на човешки и животински черти и различни измислени и реални елементи.
-
Да развива въображението си и експериментира с изображения, които съчетават интерес към прекрасното и безобразното и към смешното и страшното.
|
фантазни образи,
гротеска
|
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Планира самостоятелната си работа;
Обогатява представите и развива въображението си.
Разбира ролята на материалите и техниките за изразяването на авторовата идея .
Обогатява представите и развива въображението си.
Създава вариации на фантазни образи по натурни обекти и по въображение.
Комбинирайте човешки и животински елементи и създайте гротескно изображение със страшно или смешно изражение.
Материали по избор.
Междупредметна връзка с български език и литература.
|
Рисунка
Тест
Домашна работа: Да намерят страница за Плиска – на e-mail на учителя. да изпратят кратко описани на най-впечатлилите ги артефакти
|
|
59
60
|
30 –V
|
Визуални проекти чрез интегриране на образ и текст.
Печатните изделия – средство за визуална информация и комуникация.
Изработване на плакат
„24 май“
|
практична дейност
| -
Да познава различни типове шрифт като ги прилага в художествено оформление на плаката.
-
Да коментира ролята на плаката като визуална комуникация в културни и обществени инициативи.
-
Да композира с помощта на изразните средства плакат на определена тема.
|
|
Развива мисленето и въображението си.
Развива количествени представи за съотношения и количества в изобразителна дейност.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Планира самостоятелната си работа.
Развива мисленето, представите и въображението си.
Изработване на плакат
„24 май“
Работа в екип.
Междупредметна връзка с български език и литература, история и цивилизация, география и икономика.
|
Работа в екип
Подреждане на тематична изложба
|
|
61
62
|
31 –
V
|
Изразни средства в декоративно-приложните изкуства.
Контраст в композицията
Проект на терикотна плочка за баня
|
нови знания,
практическа работа
| -
Да познава основните видове декоративна композиция .
-
Да прилага основни принципи на композиционно изграждане при изпълнение на изобразителни задачи.
-
Да коментира видове декоративна композиция в творчеството на художници.
-
Да прилага принципите на изграждане на декоративната композиция.
|
стилизация,
елемент,
мотив, орнамент,
симетрия,
асиметрия,
контраст
|
Да използва правилно изразните средства на декоративната композиция при изпълнение на творческите си задачи, като развива мисленето, представите и въображението си.
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Разширява речника си с нови понятия за изобразителното изкуство.
Планира самостоятелната си работа.
Проект на терикотна плочка за баня.
Междупредметна връзка с български език и литература, домашна техника и икономика, география и икономика, история и цивилизации.
|
Текуща оценка
|
|
63
64
|
32 – V
|
Изкуство и фотография.
|
практическа дейност
| -
Да използва фотографски изображения в творчески проекти по
различни теми.
-
Да прилага различни компютърни програми за
обработка на фотографски изображения.
-
Да обработва фотографски изображения с помощта на компютърни
технологии.
-
Коментира фотографията като изразно средство в изкуство.
|
|
Познава възможностите на компютъра и прилага компютърни програми за обработване на информация за изкуството.
Използва компютърни програми за обработване на дигитални изображения.
Експериментира с различни видове изображения.
Планира самостоятелната си работа;
Развива мотивация и увереност за творческа изява и личностна реализация.
Обработка с компютърна програма на пейзажна снимка.
Предметна връзка с информационни технологии .
|
|
|
65
66
|
33 –VІ
|
Диагностика на изходното ниво.
Какво научих в VІ клас.
|
преговор и обобщение
| -
Да овладее базисни знания за изящните изкуства.
-
Да изгради отношение към изкуство и изкуството на Средновековието.
-
Да изгради естетически критерии за оценка на обекти от действителността и произведения на изкуството.
-
Да използва максимално възможностите на дигиталните технологии за възприемане на изкуството и приложението им в творческата дейност на ученика.
-
Да формира цялостен и задълбочен интерес към националната и световна художествена култура.
|
|
|
|
|
67
68
|
34 –
VІ
|
Изходно ниво
Подреждане на годишна изложба
|
| -
Да познава Информационни комуникационни технологии /ИКТ/ за проучване, систематизиране и представяне на информация по значими социални теми.
-
Да познава форми за диалог и сътрудничество чрез изкуство в интернет.
-
Да участва с творчески проекти в интерактивни мрежи за сътрудничество.
|
|
Развива инициативност, креативност и новаторство, участва активно в творчески проекти.
Проявява лична отговорност за опазване на околната среда и здравето на човека чрез участие в инициативи с творчески дейности и проекти.
Използва информационни и комуникационни технически средства за презентиране на резултати от изобразителна дейност и проекти.
Изразява междуличностни и междукултурни умения за общуване чрез творчество.
Създава колективни творчески проекти.
Развива толерантност при участия в колективни творчески изяви и проекти.
Участва в културни ситуации с индивидуална и колективна изобразителна дейност.
Споделяне на лично творчество в социалните мрежи.
Подреждане на годишна изложба.
Междупредметна връзка с информационни технологии.
|
Текуща оценка
|
|
Разработил: ....................................................
(име и фамилия, подпис)
Използвана литература:
Лозинка Йорданова
|
Народно приложно изкуство
|
Издателство „Народна просвета“
|
София, 1974.
|
М. Мойнова, Р. Йорданова, М. Савчева
|
Книга за учителя по изобразително изкуство 6 клас
|
Издателство „АзБуки – Просвета“
|
София, 2007
|
П. Цанев, Г. Страшилова
|
Книга за учителя по изобразително изкуство 6 клас
|
Издателство „Просвета“
|
София, 2007
|
О. Занков, О. Христова
|
Книга за учителя по изобразително изкуство 6 клас
|
Издателство „Анубис“
|
София, 2011
|
стр.
Сподели с приятели: |
