Вид: Индивидуално конкорентна
Тип: Лабиринт
Познавателна задача: Уточняване знанията на децата за годишните времена
Игрова задача: дедето очертава пътечка от входа до изхода на лабиринта.
Игрови правила: Детето работи само върху индивидуалния си картон – лабиринт. Детето трябва да избере правилната траектория от входа до изхода на лабиринта. Победител е това дете което се е справило правилно с поставената задача.
Материали: пиктограмен лабиринт, цветни моливи
Организиране на педагогическа среда: Децата са седнали на масите на всяко дете се раздава различен лабиринт за да може децата да не прерисуват пътя от своето другарче.
Равнище
Цел: Осъзнаване на метеорологичните признаци на времето през 4 годишни времена и начина на адаптиране на животните и хората към тях. Отделяне на целеполагащата единица пролет, лято, есен и зима са сезони.
Метод: Графично моделиране
Похвати: Обястение, поощрение, самооценка.
Организация на педагогическа среда: Групова
Средства: Пиктограми със сезоните и атрибути свързани с тях за всяко дете, цветни моливи.
Резултат: Децата групират и отделят елементите в познавателния обект и целеполагащата единица.
Равнище
Цел: Пренос на усвоените знания и представи чрез практическа ситуация.
Метод:Словесно – логическа задача – „Небивалици”
Похвати: Обястение, поощрение, самооценка.
Организиране на педагогическа среда: Децата слушат словесната задача и отговарят на въпроса: Вярно ли е това?
Топла пролет е сега, грозде зрее на брега. Вярно ли е това?
Лете кончито с рога, рови и пасе снега. Вярно ли е това?
Сняг вали, вали не спира, а пчелата сред цветята сладъг мед събира. Вярно ли е това?
Зиме кацнал на дъга, славей пее га-га-га. Вярно ли е това?
Сподели с приятели: |
