Употреба на дигитални устройства от малки деца. Как аутизма и времето пред екран са свързани?
Изтегляне 10.35 Kb.
|
|
Употреба на дигитални устройства от малки деца. Как аутизма и времето пред екран са свързани? Безсъмнено технологичната революция е завладяла света и влияе над всекидневния ни начин на живот – на нашето общуване, работа, пазаруване, забавление и др. Един важен въпрос е как употребата на дигитални устройства влияе върху развитието на малките деца. Нека разгледаме как децата на възраст от 0 до 2 години учат и кои са основните етапи на развитие, през които минават. На възраст от 0 до 3 месеца на преден план е развитието на слуховите способности, двигателната сила и координация в тялото и врата. Изследване на Thompson, Adair & Bentley (2013) показва наличието на взаимовръзка между употребата на екрани и силен плач, който е провокиран от силната стимулация, която те нямат способността да отработят. На възраст между 4 и 6 месеца се развиват уменията за използване на ръцете и играта с дрънкалки, топки и др., използването на краката и седенето. Започва и така нареченото бръщолевене, т.е. произнасянето на звуци, с различна сила, височина и скорост. Все още нямат способността да разграничат отражението върху огледало, което предполага, че при взаимодействието им с екрани, не биха имали съзнателен моторен контрол, а по-скоро биха наблегнали над по-простичките причинно-следствени връзки, като например докосване на екрана. Между 7 и 9 месечна възраст вече показват по-силна реакция на звуци и интеракция с хората наоколо. Една от любимите им игри е тази, в която възрастният закрива лицето си с ръце и в един момент се показва, което създава ефект на изненада. Това е и периодът, в който започват да разбират за постоянството на обекта. На възраст между 10 и 12 месеца обикновено децата вече имат контрол над цялото си тяло и дори могат да танцуват в ритъма на музиката. Познават все повече предмети и също това е периодът, в който започва употребата на първите думи. На тази възраст символното мислене и гъвкавостта на паметта все още не позволяват обръщането на 2D образ в знание за 3D такъв (Barr, 2013). В периода от 12 до 24 месечна възраст бебетата започват да осъзнават своята индивидуалност и този преход от „аз съм едно цяло с родителите си (мама)“ до „аз съм отделна личност“ бива изпълнен с по- високи нива на дистрес. До предучилишна възраст 1 към 4 деца проявяват дефицити в езиковите си способности, двигателни умения и/или социално-емоционално здраве. Тези пропуски са свързани с готовността за училище и поддържането на добър академичен успех, което има пряко отношение върху образователната и здравна система. Един от разглежданите фактори за това е екранното време през което децата биват излагани. Изтегляне 10.35 Kb. Сподели с приятели:
|