Урок по математика за III клас учебна дисциплина: Методика на обучението по математика в I-IV клас

Д: Като извадим от 205 лв. 21 лв. У

Изтегляне 303.31 Kb.

страница	5/10
Дата	05.03.2022
Размер	303.31 Kb.
	#113827
Тип	Урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

План-конспект-3-клас

Д: Като извадим от 205 лв. 21 лв.
У: Да, съгласна съм. Но погледнете на дъската как ще направим това пресмятане.

стотици	десетици	единици
		│││││

Тъй като 1 стот. = 10 дес. , взимаме едната стотица и я представяме като десет десетици, за да пресметнем по-лесно. И ето как става изваждането: Започваме да изваждаме от реда на единиците: 5 ед. – 1 ед. = 4 ед. Записваме в реда на единиците- 4 ед. След това преминаваме към реда на десетиците. В случая имаме да извадим от 0 дес. 2 дес., което не можем. Затова взимаме 1 стот. И я представяме като 10 дес. И се получава 10 дес. – 2 дес. = 8 дес. Записваме в реда на десетиците- 8 дес. В реда на стотиците ни е останала само 1 стот., тъй като взехме едната и я записваме.

стотици	десетици	единици
2	0	5
1	10	5
	2	1
1	8	4

Ето как става и записването на задачата. Можем да я запишем по два начина: вертикално или хоризонтално. Когато записваме разликите вертикално записваме умаляемото (205) под него умалителя (21), като внимаваме да подредим ед. под ед.; дес. под дес. и т. н. И задължително правим проверка!

205
– 21 или 205 – 21 = 184, Проверка: 184 + 21 = 205

184

У: Да погледнем сега подточка б) 425 – 283

стотици	десетици	единици
4	2	5
3	10 + 2	5
3	12	5
2	8	3
1	4	2

Започваме изваждането от единиците: 5 ед. – 3 ед. = 2 ед. Записваме в реда на единиците 2 ед. След това преминаваме към десетиците, но тъй като не можем от 2 ед. да извадим 8 ед., взимаме 1 стот. и я представяме като 10 дес. Десетиците стават 10 дес. + 2 дес. = 12 дес., изваждаме: 12 дес. – 8 дес. = 4 дес. Записваме в реда на десетици 4 дес. Тъй като сме взели 1 стот. те са останали 3 стот. Изваждаме от 3 стот. – 2 стот. = 1 стот. и записваме. Получаваме разлика = 142. За да разберем дали сме пресметнали правилно правим проверка:

425
– 283 или 425 – 283 = 142, Проверка: 142 + 283 = 425

142

Затвърдяването на новите знания става чрез пресмятане на разлики, когато умалителят е двуцифрено или трицифрено число. Обхващат се и случаите, когато в трицифреното умаляемо нулата показва броя на десетици (задача 3, а). със задача 3, б) се изясняват случаи на устно пресмятане.

У: А сега самостоятелно решете в тетрадките си задача 3, а).

103
– 27 Проверка: 76 + 27 = 103 ;

127
– 53 Проверка: 74 + 53 = 127 ;

170
– 80 Проверка: 90 + 80 = 170 ;

270
–180 Проверка: 90 + 180 = 270 ;

90
204
–112 Проверка: 92 + 112 = 204 ;

92
415
–372 Проверка: 43 + 372 = 415 ;

43

Учителят оставя учениците да работят самостоятелно в тетрадките си, като през това време обикаля и наблюдава как се справят те и при нужда дава обяснения. Когато всички ученици са готови се преминава към задача 3, б), в която се изясняват случаи на устно пресмятане.

Изтегляне 303.31 Kb.

Сподели с приятели:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10