Методика на обучението по български език и литература в началното училище
План-конспект на урок по ограмотяване „Запознаване на звук Щ и буква Щ щ“ Изготвил: Преподавател: Магдалена Младенова Иванова проф. д.п.н. Галя Христозова Факултетен номер: 21426268
Бургас, 2022 г.
Учебник
Урок – „Щъркел на училище“
План-конспект на урок
Тема: Запознаване на звук Щ и буква Щ щ (стр. 92 – „Щъркел на училище“)
Вид на урока: Урок за нови знания.
Цели на урока:
Да се формират умения за разпознаване на главната и печатната буква Щ щ.
Да се усъвършенства умението за четене на затворени и отворени срички , думи и текст.
Задачи на урока:
- Да се затвърдят знанията за разпознаването на печатните букви Щ щ;
- Да се разграничават главна и малка буква Щ щ;
- Да се чете думи чрез преобразуване;
- Да се чете многосрични думи;
- Да се формират знания за четене с разбиране;
- Да се усъвършенства наблюдателността;
Ход на урока:
Увод:
Урокът започва с беседа по илюстрацията в горната дясна част на буквара.– 10 минути
У:Ученици, отворете буквара на стр.92.
У: Назовете думите ,които виждате на снимката в буквара!
Отговор: Щипка, къща и свещ. У: Коя е общата буква в тези три думи?
Отговор: Буквата Щ. У:Деца, обърнете внимание на буквата Щ.Тя се състои от два звука Ш и т , но се пише Щ. У:Нека сега един от Вас, да прочете сричките , под картинката!
У:Хайде ,сега някой друг да прочете думите, под сричките с буквата Щ.
У:А ,сега всеки да напише в тетрадките си по 1 въпросително изречение с думата защо?
(Дава се време на учениците да напишат изречение с думата защо.) У:А сега кой иска да си прочете изреченията?
(Двама ученика си прочитат изреченията с думата защо.) У:Нека да прочетем и останалите думи! У:Обърнате внимание как се пише думата вкъщи!
Работа с буквара – стр. 92 (Основна част):
Текст с картинки – прочит; извлича се информация, тренират се практическите способности за четене .Целта е овладяване на четенето с разбиране.
Тих прочит – 5 минути
У: Ученици, прочете текста наум (сричкуване) и се опитайте да разберете кой е героят?
(Дава се време на учениците да разгледат текста и да го прочетат наум.)
Текст с разбиране– 5 минути
У: Какво разбрахме от текста? За кого се разказва в този текст?
Подборно четене – 10 минути
У: Какво е решил щъркела?
У: Какво правел по цял ден?
У:На кого написал писмо?
У:Какво е написал в писмото?
У:Защо щъркелчетата се присмели на Щилян?
У:Как се почувствал Щилян?
У:Нека сега всеки от Вас да напише правилно писмото на Щилян! У:И нека да отговорим на последния въпрос в края на урока ни!Защо щъркът Щилян отново тръгнал на училище?
3.Заключение: – 3 минути У:И сега ученици, ще ви прочета 2 гатанки ,а вие ще ми дадете отговорите:
Майстор с ножица червена мери нивата зелена. С ножицата кълца, трака – жабчето от страх разплака! Чух – от юг пристигнал чак този майстор дългокрак. Как ли се нарича,как? (щъркела) Що е то? Цели нощи свири,свири по ливади и баири – явно е роден с талант този чуден музикант. Със цигулката на рамо си почива денем само. (щурец)
Домашна работа – 2 минути
У: За домашна работа: Препишете правилно изреченията от текста ,с които се задава въпрос.
