|
|
страница | 38/50 | Дата | 11.12.2023 | Размер | 1.59 Mb. | | #119589 |
| 6-17Изборът на методи се определя от :
– сферата на приложението им (познавателна, емоционална, социална, естетическа и двигателна);
– вида на педагогическата ситуация;
– характера на конкретните образователни цели; – индивидуалната и груповата компетенция.
ФУНКЦИИ НА МЕТОДИТЕ
По отношение на формите на взаимодействие в средата методите осигуряват предметни, перцептивни, мисловни и речеви действия.
По отношение на функциите на взаимодействието чрез тях се овладяват и усъвършенстват ориентировъчни, планиращи, изпълнителски и контролни умения. Същевременно при целесъобразния избор на методи следва да се отчитат и индивидуалните характеристики на взаимодействието – различната степен на усвоеност, обобщеност, разгърнатост и пълноценност, както и възможностите за постигане на трайност, осъзнатост, разумност и абстрактност.
ПОХВАТИ – СЪЩНОСТ, ИЗИСКВАНИЯ
Похватът е структурен елемент на метода на педагогическо взаимодействие. Сполучливият избор и приложението на разнообразни похвати е показател за методическото майсторство на учителя.
При подбора на похвати учителят се съобразява със следните изисквания:
1. Съобразяване с детските интереси и предпочитания за дейност.
2. Отчитане на детския познавателен и практически опит, умения и сръчности на децата.
3. Съобразяване с вида на знанията и степента на тяхната формираност – нови, за уточняване и затвърдяване, за обобщаване.
4. Съобразяване с необходимостта от разнообразяване и придаване на атрактивност и занимателност на взаимодействието.
ФУНКЦИИ НА ПОХВАТИТЕ
Похватите изпълняват няколко функции:
дидактическа – създават ситуации, в които децата осмислят познавателната информация, манипулират с нея и достигат до разбиране на нейното съдържание;
интелектуална – значимостта на всеки похват е в това, че изпълнявайки дадена операция децата разсъждават и заедно с практическите действия, използват определени мисловни операции. По такъв начин всеки похват служи за осъществяване на връзката „мисловна дейност – практическа дейност“;
ФУНКЦИИ НА ПОХВАТИТЕ
емоционална – похватът осигурява преодоляване на скуката, догматизма и дидактичността, типични за откритата учебна дейност. Всеки добре подбран похват носи удовлетвореност на детето от боравенето с веществения или словесния материал. Прилагайки похвата, децата се чувстват активни и действени. Всеки похват предполага постигането на резултат – словесен или материален продукт. Детето изпитва удовлетвореност от този резултат, която е силно емоционално обагрена.
ГРУПИ ПОХВАТИ
В педагогическото взаимодействие по Околен свят намират приложение следните групи похвати:
словесни
словесно-творчески изобразителни
математически музикални
двигателни трудови
моделиращи
интерактивни
СЛОВЕСНИ ПОХВАТИ
Сподели с приятели: |
|
|