Приема сътрудничество с деца и възрастни. Включва изработени играчки в игрови дейности.
4-5 г.
ОМСС КМ
Идват празници, стр. 9
Реже с ножица хартия по очертана права линия. Свързва чрез нанизване и промушване. Разбира и следва поетапно демонстрирани указания при създаване на модел.
xii-14
3-4 г.
ГИ ОМСС
За празничната трапеза, стр. 10
Приема сътрудничество с деца и възрастни. Къса хартия на ленти.
Има представа за видовете дрехи, за тяхното предназначение и подреждане. Има представа за изискванията за безопасност и чистота. Възпроизвежда показана от учителя последователност за създаване на модел.
4-5 г.
ОМСС КМ
Сурва, весела година, стр. 11
Различава хартия, текстилни и природни материали в различни изделия. Свързва чрез нанизване и промушване. Оценява по зададени два-три критерия изработени модели и ги включва в игрови дейности.
i-16
3-4 г.
ГИ КМ
Рожден ден, стр. 14
Приема сътрудничество с деца и възрастни. Подрежда прибори и салфетка за хранене по указания. Сгъва и залепва с помощта на учителя елементи за създаването на модел.
4-5 г.
ГИ ОМСС
Рожден ден, стр. 12
Подбира прибори за хранене. Реже с ножица хартия по очертана права линия. Съединява отрязани с ножица елементи чрез залепване.
i-17
3-4 г.
Техника ГИ
Салфетка, стр. 13
Различава инструменти, които използва в своята дейност – четка, молив, прибори за хранене и др. Подрежда прибори и салфетка за хранене по указания. Има представа за изискванията за безопасност и чистота.
4-5 г.
ГИ ОМСС КМ
Животните в гората, стр. 12
Има представа за лично участие в общите дейности на групата. Реже с ножица хартия по очертана права линия. Съединява отрязани с ножица елементи чрез залепване. Изработва по указания на учителя модел, като изрязва, сгъва и залепва елементи.
i-18
3-4 г.
КМ ОМСС ГИ
Снежен човек, стр. 11
Възпроизвежда показана от учителя последователност за създаване на модел. Има представа за хартия и природни материали. Има представа за видовете дрехи, за тяхното предназначение и подреждане.
4-5 г.
ОМСС ГИ
Веселба в снега, стр. 13
Различава хартия, текстилни и природни материали в различни изделия. Има представа за лично участие в общите дейности на групата.
i-19
3-4 г.
КМ ГИ
Котето и кучето – приятели, стр. 11
Сгъва и залепва с помощта на учителя елементи за създаването на модел. Приема сътрудничество с деца и възрастни.
4-5 г.
ГИ ОМСС
Домашни любимци, стр. 13
Изслушва и избира едно от няколко възможни решения. Реже с ножица хартия по очертана права линия.
ii-20
3-4 г.
ГИ КМ
За да съм чист и здрав, стр. 12
Има представа за изискванията за безопасност и чистота. Облича се и се съблича с помощта на възрастен. Включва изработени играчки в игрови дейности.
4-5 г.
ГИ КМ ОМСС
Да направим прическа, стр. 14
Стреми се да пази чисти и да подрежда дрехите и обувките си по указания. Разбира и следва поетапно демонстрирани указания при създаване на модел. Реже с ножица хартия по очертана права линия. Съединява отрязани с ножица елементи чрез залепване.
Има представа за видовете дрехи, за тяхното предназначение и подреждане. Има представа за изискванията за безопасност и чистота. Възпроизвежда показана от учителя последователност за създаване на модел.
4-5 г.
Техника ОМСС (ПС) БДП
Кой помага при беда, стр. 14
Сравнява пътнически, товарни и превозни средства. Реже с ножица хартия по очертана права линия. Изброява основни елементи на улицата. Знае къде се движат пешеходците, къде – превозните средства. Знае за улицата и нейните съставни елементи. Разбира къде се движат хората и къде– превозните средства.
ii-22
3-4 г.
ОМСС
Празнична заря, стр. 15
Къса хартия на ленти. Лепи хартиени ленти върху лист.
4-5 г.
КМ ОМСС
Ден и нощ, стр. 15
Разбира и следва поетапно демонстрирани указания при създаване на модел. Реже с ножица хартия по очертана права линия.
ii-23
3-4 г.
ОМСС КМ, ГИ
Баба Марта, стр. 15
Промушва конци и прежда през отвор. Възпроизвежда показана от учителя последователност за създаване на модел. Приема сътрудничество с деца и възрастни.
4-5 г.
ОМСС ГИ
Мартеница, стр. 15
Различава хартия, текстилни и природни материали в различни изделия. Свързва чрез нанизване и промушване. Има представа за лично участие в общите дейности на групата.
iii-24
3-4 г.
ГИ ОМСС
Кокошка с пиленца, стр. 17
Има представа за изискванията за безопасност и чистота. Сгъва и залепва с помощта на учителя елементи за създаването на модел.
4-5 г.
КМ ОМСС
Празнично хорце, стр. 16
Изработва по указания на учителя модел, като изрязва, сгъва и залепва елементи. Реже с ножица хартия по очертана права линия.
iii-25
3-4 г.
КМ ОМСС
Цветя за мама, стр. 16
Сгъва и залепва с помощта на учителя елементи за създаването на модел. Има представа за хартия и природни материали.
4-5 г.
ОМСС ГИ
За мама, стр. 16
Свързва чрез нанизване и промушване. Реже с ножица хартия по очертана права линия. Различава хартия, текстилни и природни материали в различни изделия. Приема сътрудничество с деца и възрастни.
iii-26
3-4 г.
ГИ КМ
Правилно – неправилно, стр. 14
Приема сътрудничество с деца и възрастни. Сгъва и залепва с помощта на учителя елементи за създаването на модел. Включва изработени играчки в игрови дейности.
4-5 г.
Техника ОМСС ГИ (ПКПП) БДП
Нашата улица, стр. 17
Сравнява пътнически, товарни и превозни средства. Реже с ножица хартия по очертана права линия. Има представа за лично участие в общите дейности на групата. Знае къде не може да играе – на уличното платно, край коли, паркирали в близост до бордюра. Познава правила за безопасна игра с ролери, тротинетка, триколка. Знае къде на улицата е опасно да играе и защо. Изброява частите на детски велосипед и знае за какво служат. Знае кои са защитните и обезопасителните средства за каране на велосипед.
iii-27
3-4 г.
КМ
Пролетта е вече тук, стр. 20
Възпроизвежда показана от учителя последователност за създаване на модел. Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за създаването на модел.
4-5 г.
КМ ОМСС
Гост от юг, стр. 18
Изработва по указания на учителя модел, като изрязва, сгъва и залепва елементи. Реже с ножица хартия по очертана права линия. Съединява отрязани с ножица елементи чрез залепване.
iii-28
3-4 г.
ОМСС КМ
Какво е това?, стр. 19
Сгъва и залепва с помощта на учителя елементи за създаването на модел. Възпроизвежда показана от учителя последователност за създаване на модел. Включва изработени играчки в игрови дейности.
4-5 г.
ОМСС КМ
Тюленче жонгльор, стр. 18
Реже с ножица хартия по очертана права линия. Съединява отрязани с ножица елементи чрез залепване. Изработва по указания на учителя модел, като изрязва, сгъва и залепва елементи.
Има представа за играчки – модели на отделни превозни и товарни средства. Има представа за изискванията за безопасност и чистота. Има представа за сградите и пътя пред дома си. Ориентира се по сградите и пътя пред дома си. Разпознава участници в движението. Различава кое се движи и кое не се движи на пътя. Определя подвижни и неподвижни елементи. Знае наименованията на някои превозни средства и се ориентира в техните части.
