Мес.
седм.
|
ОБРАЗ.
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
ЗАБЕЛЕЖКА
|
IX–1
|
|
Табела, стр. 1
Моето шкафче, стр. 1
|
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
|
|
IX–2
|
КМ
ГИ
|
Това съм аз, стр. 2
Дърво на запознанството,
стр. 2
|
Демонстрира конкретни способи за работа с технологичен материал хартия – очертаване, оцветяване, рязане по крива линия, лепене; участва в общ проект в групата.
Разпознава буквени и цифрови знаци; разказва за своите интереси и любими занимания, изслушва и проявява интерес към предпочитанията на свои връстници.
|
|
X–3
|
КМ
ГИ
|
Мебели, стр. 3
Детска стая, стр. 3
|
Овладява информация с комбинаторен характер във връзка с интериора в дома; изгражда умение за предметно-манипулативно проектиране на обзавеждане на детска стая; пресъздава макет на обзавеждане на детска стая.
Обогатява представи за пространствени отношения в тримерно пространство спрямо произволен обект; определя пространственото отношение между два и повече обекта. Знае правила за поддържане на хигиена и ред вкъщи и в детската градина.
|
|
X–4
|
Техника
ОМСС
ГИ, (ПС)
БДП
|
Влак, стр. 4
Превозни средства по релсите, стр. 4
|
Различава превозните средства по релсите; диференцира и сравнява конструктивни особености в частите на влаковите композиции в зависимост от предназначението им; обогатява знания за ролята на железопътния транспорт, за професионални и личностни качества на хората с професии, свързани с него. Предлага идеи и участва в екипен проект; ориентира се в пространственото разположение на елементите в обща композиция.
Има представа за превозни средства по суша, въздух и вода и ги сравнява. Може най-общо да определи причините за удар между тях.
|
|
X–5
|
КМ
ГИ
|
Лястовица, стр. 5
На жицата, стр. 5
|
Има представа и назовава причинно-следствени връзки в конкретни ситуации от живота на лястовиците през различните сезони.
Оценява изделие – свое и на връстник – по определени критерии.Стреми се към сътрудничество при съвместна дейност в екипен проект.
|
|
X–6
|
Техника
ОМС
ГИ (ПС)
БДП
|
|
