Анкети = 11 бр. (общия брой анкетни карти)
Общ брой анкетни карти = 100%
11бр. = 100%
1бр. = 9.09% (закръглено 9.1%)
Таблица 7 . Отчитане на данните от Анкета 1.
Анкета 1
|
№
|
Въпрос
|
Брой отговори
|
Входно ниво
|
1.
|
Какъв вид техника е ‘суха игла ’?
|
Ниво на знания
|
|
а/ Високопечатна
б/ Полиграфска
в/ Плоскопечатна
г/ Дълбокопечатна
|
3
0
5
3
|
Ниско
Ниско
Ниско
Високо
|
2.
|
Работили ли сте в техника ‘суха игла ’?
|
Ниво на техн. умения
|
|
а/ Да
б/ Не
|
3
8
|
Високо
Ниско
|
3.
|
Има ли разлика между класически и съвременни способи на работа в техника ‘суха игла ’?
|
Ниво на компетентност (а)
|
|
а/ Има значителна разлика
б/ Разликата е несъществена
в/ Няма разлика
г/ Не мога да отговоря
|
1
2
2
6
|
Високо
Средно
Ниско
Ниско
|
4.
|
Знаете ли какъв материал се използва за основа на техниката ‘суха игла ‘ при класическия способ?
|
Ниво на компетентност (б)
|
|
а/ Плексиглас
б/ Дърво
в/ Мед
г/ Друг
|
8
0
3
0
|
Ниско
Ниско
Високо
Ниско
|
5.
|
От метал или от плексиглас се печата пи-добре /предположете/?
|
Предполагаема ефективност
|
|
а/ От метал
б/ От плексиглас
в/ Не мисля, че има разлика
|
4
6
1
|
Неправилна
Правилна
Неправилна
|
Обобщения и изводи на резултатите от Анкета 1
От проведената анонимна Анкета 1 могат да се направят някои по-съществени заключения за базисните, входни нива на студентите, участващи в експеримента. Общото заключение във връзка с входните нива е, че участниците могат да се разделят на две категории – с високо и с ниско ниво по определените критерии. Аргументирано предположихме, че студентите с високи предварителни нива са със средно специализирано образование, за разлика от другите, с общообразователно ниво на обучение. Основание за подобен вид предположение ни даде относително точното покритие на данните от отговорите, получени по всичките пет въпроса от анкетните карти. Установихме, че и в теоретико-познавателно и в практическо отношение се наблюдава съществена разлика между участниците в експеримента и то в много близки пропорции. Основно трима (или 27,3%) от участниците са отговорили адекватно и точно на поставените въпроси. Респективно осем от участниците (или 72,7%) са отговорили неточно и неориентирано спрямо предмета на провеждания експеримент. Тези съотношения ни дават една предварителна яснота за контингента от обучаеми, които ще се включат към практико-приложната част от изследването. Предварителните нагласи на студентите са база, по която ще установим промените, настъпили в процеса на провеждане на практическата част от експеримента и в двете групи студенти.
3.2.Отчитане на данните и анализ на резултатите от
практическата част на експеримента
3.2.1.Отчитане на данните от експеримента
В заключителния етап от проведеното емпирично изследване ще отчетем и сравним резултатите на студентите, работили по контролния и експерименталния модел за изпълнение на учебната задача.
Практико-приложната част от експеримента дава представа за същинския резултат от експерименталното изследване. Особено важно за нас бе да проверим доколко методите, използвани в изследването са оказали своето положително и надграждащо въздействие върху нивото на студентите в процеса на работа – и в теоретичен и в практически план. Изработването на две идентични по сюжет, съдържание и техника графични произведения, но с различно педагогическо въздействие и технологични способи отчита степента на овладяване на гравьорски и печатни умения от страна на студентите чрез прилагането на нови алтернативни похвати, спомагащи за оптимизиране на учебния процес и качество на работа.
Сподели с приятели: |
