Критерий 1.Степен на формиране и развиване на математически умения (Табл. 4); Критерий 2.Степен на формиране и развиване на общи умения в обучението по математика (Табл. 5). Всеки критерий се състои от пет параметъра, декомпозирани до емпирично измерими и наблюдаеми проявления – индикатори, които отразяват ситуациите, подлежащи на измерване. В раздел 3.4. е отразена методиката на експеримента, който включва четири взаимосвързани етапа. Етап 1. Констатираща диагностика. Етапът е осъществен преди прилагане на психолого-педагогическите взаимодействия (март 2016 г) с цел определяне началното състояние на изследваните променливи в съответствие с определените критерии. Диагностицирането е извършено в двете групи чрез разработения диагностичен инструментариум. В КГ са включени 52 ученици от Би Д класа в ЕГ са включени 52 ученици от Ви Г класна СУЕЕ „Св. Константин-Кирил Философ – Русе.
