35
Десислава Георгиева Автореферат на дисертационен труд, 2017 (22.05.2016 г. Посредством разработения диагностичен инструментариум е определено крайното състояние на изследваните параметри в двете групи.
Етап 4. Отсрочена проверка. Проведена е в края на учебната година след уроците за обобщение на изучения учебен материал (14.06.2016 г) в КГ и ЕГ. След очертаване на параметрите и концептуалния модел на дисертационното изследване във
Втора глава е обобщено
1.
Дидактическият модел
Мултимедийно формиране на математически умения съдържа следните компоненти подготовка на условията,
мотивиране на новото знание, визуализиране, разсъждаване, подпомагане, извеждане,
формулиране, упражняване, прилагане, обобщаване, домашна работа.
2.
Дидактическият модел
Генериране на задачи с Excel се състои от следните градивни елементи
решаване на базова задача, въвеждане на параметър, реорганизиране на логическата структура на задачата, допълнителни неизвестни, нов контекст,
добавяне на излишни данни, задаване на домашна работа.
3.
Дидактическият модел
Мултимедийно обучение и генериране на задачи интегрира предходните два модела и
се прилага за всеки смислово самостоятелен дял от учебното съдържание.
4. Трите авторски модела са приложими за обучение по математика в основна степенна образование.
5.
Дидактическият инструментариум, съответстващ на трите дидактически модела, включва 22
мултимедийни урока в Microsoft PowerPoint , 1 урок ви
таблични калкулатора в
Microsoft Excel, които отговарят на специфичните изисквания.
6. Изследователският инструментариум включва Диагностичен инструментариум от 10 авторски задачи за измерване степените на формиране и развиване на уменията от всички когнитивни равнища на ревизираната таксономия на Блум. Критерий 1.
Степен на формиране и развиване на математически умения. Критерий 2.
Степен на формиране и развиване на общи умения в обучението по математика.
10
параметъра, декомпозирани до 31
индикатора, които се измерват по
тристепенна оценъчна скàла.
7. Методиката на експеримента съответствана теоретичния анализ, изведените изводи, поставените цели, задачи и издигнатата хипотеза на настоящия дисертационен труд.
Сподели с приятели: