Каква е разликата между въображение и абстракция?
Каква роля играе въображението в развитието на детето в ученическа възраст?
Изтегляне 52.5 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Защо д-р Монтесори вярва, че въображението трябва да има основа в реалността
- Намерете 5 цитата от книгите на д-р Монтесори за въображението и напишете параграф с вашия личен отговор. Защо този цитат ви харесва
| Каква роля играе въображението в развитието на детето в ученическа възраст?
Във възрастта 6-12 г. се случва „големият взрив” на въображението. Децата в тази възраст имат нужда да научават отговори, да си задават въпроси, да си представят възможните отговори, за да стигнат до истината. Въображението в тази възраст дава възможност децата да могат да пътуват във времето и пространството, да създава и изгражда изображения. Във втория план на развитие разсъждаващият ум и въображението на детето се обединяват, за да създадат онова, което не може да се види с очите – на този етап интелектуалното проучване измества сетивното. Умственият ред става по-важен от реда в средата. Въпреки че изграждането на личността продължава през целия живот, фокусът във втория план се поставя върху изграждането на индивид, който може отговорно да участва в социума. Защо д-р Монтесори вярва, че въображението трябва да има основа в реалността? Д - р Мария Монтесори вярва, че въображението трябва да има основа в реалността , защото така мисълта започва за създава, да конструира, за да се стигне до абстракциите. Ако въображението не е свързано с реални обекти, има опасност мисълта да се движи хаотично и в сферата на фантазията. Чрез опознаване на реалността се развива интелекта и се стига до познание. Когато предоставяме на децата образи от реалността, това им позволява да направят научна конструкция. Намерете 5 цитата от книгите на д-р Монтесори за въображението и напишете параграф с вашия личен отговор. Защо този цитат ви харесва? „Въображението не се развива от това, което детето чува, а от усилията, които то само полага. Развитието идва от собствените усилия на индивида - детето се опитва да разбере и чрез разбирането придобива визия за това, което се опитва да разбере” Лекции от Лондон 1946 г. За мен този цитат до голяма степен е свързан и със значението и смисъла на свободата в интелектуалната дейност на детето, която е съществена част от Монтесори метода. Това е нещо, което си мечтая да видя в българското образование. На децата да се преподава, като им се преподава, като им се дава свобода да питат, боравят, търсят, анализират, а не като се назидават и като се поправят. „Само си представете какво би се случило, ако човек няма въображение . Без въображение няма да има култура. Културата е познание , а всяко знание е работа на интелекта.” Лекции от Лондон 1946 г. Въображението в популярното разбиране се свързва с фантазиите и играта при децата. Това в някаква степен отнема от значението и необходимостта му за развитието на интелекта при децата. Този цитат подсказва, как основната цел и същност на въображението не е най-обикновено нецеленасочено забавление, а има по-висшата цел - да създава, да развива духовността. Това са процеси, без които човечеството не може да се развива и да съществува. „Според гръцката философия светът е вътре в нас. Познаваме света и ние сме в състояние да изградим такъв, понеже той е в ума ни. Изграждаме ума си чрез абстракция, символ и синтез.”
Този цитат ми хареса преди всичко заради това, че д-р Монтесори красноречиво заявява, че света е вътре в нас. Мисля си колко хубаво би било децата от ранна възраст да бъда научени, че същественото е предимно вътре в нас, а не около нас, да им бъде насочено вниманието и интереса да търсят промяната преди всичко в себе си, а не в средата или в другите около себе си. „Човешкото съзнание идва в света като пламтяща топка на въображението. Всичко, измислено от човека, физически или ментално, е плод на нечие въображение.”
„Когато човек се изгуби в обикновени спекулации, средата му ще остане непроменена, но когато въображението започне от контакт с реалността, мисълта започва да конструира произведения, чрез които външния свят се трансформира, сякаш мисълта за човека е приела невероятна сила:силата да създава.” Усъвършенстваният Монтесори метод том 1 Тук д-р Монтесори дава ясни насоки как въображението може да работи в полза на интелекта, само ако започне от реалността, това дава ясна и точна представа на възрастния как да конструира средата около детето така, че тя да работи в полза на интелектуалното му развитие. Изтегляне 52.5 Kb. Сподели с приятели:
|