Konstantin

79 стремейки се да интегрира всички изкуства в терапията и образованието. Известен е като пионер в танц - терапията и работата си с деца и младежи с увреждания. Той е бивш
Президент и Почетен член на на Американската асоциация по Арт терапия и на Факултета по Арт терапия в
Европейското училище по изкуство и здравеопазване [170].
ПАОЛО НЕЛ е ректор на Европейското училище по изкуство и здравеопазване. Почетен професор е на Лесли университет в Кембридж, Масачузетс. Роден в Швейцария той е учен, художник, терапевт, учител и музикант.
Притежава магистърска степен в областта на хуманитарните науки и приложната психология от
Швейцарския
Институт за технологии,
Цюрих.
Същевременно работи като научен сътрудник в космическа лаборатория и сътрудник във факултета за музика.
Получава сертификат за консултиране на младежи и семейства през 1970 г., а след това завършва докторската си дисертация [162], [135].
В Mери Колидж - Милуоки, Уисконсин, програмата по
Арт терапия включва присъждането и на докторска степен, за което е получено одобрение от 25 април 2011 г., дадено от Комисията Северен централен район за висше образование. Докторатът по Арт терапия е насочен към практикуващи в напреднала степен и подготвя вече акредитирани терапевти по изкуство за компетенции, надхвърлящи тези на ниво професионалисти с магистърска степен.
Значими представители на Арт терапията в
световен мащаб са:

80

К. МАЛЧИОДИ - Водещ експерт в областта, на първо място посочва методи за това как да се използва Арт терапията, за да се ръководи личностното израстване, себеразбиране и трансформация. Тя дава инструкции "стъпка-по-стъпка” за стимулиране на творчеството, което да насърчи възстановяването от болка или страдание. На второ място тя прави преглед на хардуера и софтуера, които са най-уместни за работата на арт терапевтите и демонстрира как Интернет може да се използва, за да се проведат изследвания с клиенти и да се установят връзки с други арт терапевти. Обсъжда етични и правни въпроси на общуването он-лайн, особено на конфиденционлаността на съвместната дейност между арт терапевт и неговият довереник [161], [162], [163],
[164], [165], [166].

Л. ДЖОЙНЪР – Разглежда как с помощта на различни техники на изкуството, музиката, историята, поезията и киното, децата развиват социални умения, стратегии за контрол на гнева, решаване на конфликти, положително мислене, както и много други умения. В арт терапевтичните сеанси той включва и дейности, свързани със символното образование. Според него важна роля играят арт терапевтичните дневни лагери
[138].

Л. РАПАПОРТ – Посочва методи и прийоми, за да се адаптира и фокусира Арт терапията към широк спектър от клинични случаи, включително към хора с

81 тежки психични заболявания, травми, депресия и др.
[186].

М. ЛИЙБМАН - Доказва как невербалият носител на
Арт терапията осигурява идеален подход за изразяване на мисли и чувства, които са твърде сложни и болезнени да се опишат с думи, представяйки практични подходи за справяне при нужда в тази област [150], [151], [152].


Изтегляне 2.18 Mb.

Сподели с приятели: