Лекции по професионално развитие на човешките ресурси Тема първа: професионално ориентиране същност на професионалното ориентиране
Изтегляне 0.54 Mb.
|
| Учителите и особено класните ръководите. Те, заедно с педагогическият съветник, извършват огромната работа по професионалното информиране и консултиране на учениците. Немислимо е педагогическият съветник сам да обхване сложната многопланова дейност на професионалното ориентиране. Педагогическият съветник подпомага и учителите, преподаващи специализираните учебни предмети (български език и литература, математика, физика, химия, биология, история, география, психология, музика, изобразително изкуство, физкултура и др.) да ги използват за ранно разкриване на интересите на отделните ученици към определени области на знанието, а оттам и професиите. По този начин успешно може да се интегрира обучението по отделни учебни предмети с професионалното ориентиране;
Родителите и запознаването им с основните дейности и методи на професионалното ориентиране. Тъй като в нашите условия сега те оказват най-голямо влияние върху децата и юношите при избора на професия и квалификация. По-голямата част от родителите правят това без необходимите научни познания, а интуитивно, ръководейки се от модните течения в момента. На практика значима част от родителите насочват децата си в неправилна посока при избора на професия с непредвидими отрицателни последици за целия им живот. На практика очертаните от нас функции не се реализират. Професионалното ориентиране на учениците не се управлява, а е оставено да протича стихийно. Този основен извод бе потвърден и от проведеното под ръководството на автора мащабно социологическо проучване в 43 училища на страната с 1526 ученици от дванадесети клас.(19) Основните изводи от изследването са: изборът на отрасли на националното стопанство и професии е силно деформиран и не отговаря на обществените потребности. Има много голямо натрупване в някои професии като: икономист 18.6%; юрист – 15,0%; полицай – 12,3%; журналист – 7,5% и др. В същото време почти никой не желае да стане зооинженер, агроном, растениевъд, работник в строителството, животновъд, ватман и др. няма организирано професионално ориентиране. Учениците в дванадесети клас само (74,4%) избират професията по която да учат и работят, на 22,2% от тях съдействат родителите и на 13,6 – приятелите. Педагогическите съветници са помогнали само на 1.2% от учениците. Делът на учителите е 6.7%. Аналогични са резултатите и при професионалното ориентиране на същите ученици, но в седми клас. училищата не използват разработените масиви за професионално информиране, които са на разположение в бюрата по труда и информационно консултантските им звена. За условията на България те сега са най-доброто, с което разполагаме. Изтегляне 0.54 Mb. Сподели с приятели:
|