ВТОРИ СРОК
-
|
19
|
„Серафим“ (Йордан Йовков)
|
нови знания
|
● Разпознава жанрови характеристики на разказа, проявени в „Серафим“.
● Различава и тълкува в „Серафим“ действията и разкриването на героите в сюжета.
|
разказ, сюжет
|
Чете и коментира текст.
Работи в екип.
|
Устно и писмено изпитване.
|
|
-
|
19
|
„Серафим“ (Йордан Йовков)
|
упражнение
|
● Обяснява значенията на характеристика на герой в „Серафим“.
● Обяснява функциите на повествователя за изобразяването на човека и света в „Серафим“.
|
|
Чете и коментира текст.
Работи в екип.
|
Оценяване на работа по групи.
|
|
-
|
19
|
Неизменяеми части на речта. Междуметие. Частица
|
нови знания
|
Разпознава междуметия и частици в изречение.
Владее правописа на междуметията и частиците.
|
Междуметие.
Частица.
|
Открива междуметието и частицата в текст.
|
Оценяване на работата в час.
Устно изпитване.
|
|
-
|
19
|
Неизменяеми части на речта. Междуметие. Частица
|
упражнение
|
Уместно употребява междуметия и частици в речевата практика.
Владее правописа на междуметия и частици.
|
|
В малка група изпълнява задачи за правоговорните
и правописните особености на междуметия и частици.
|
Устно и писмено изпитване.
|
|
-
|
19
|
Обобщителни упражнения: изменяеми и неизменяеми части на речта
|
обобщение
|
Разпознава частите на речта и ролята им в изречението. Уместно ги използва в текст, спазвайки книжовната норма.
|
|
В групи и индивидуално изпълнява задачи за целесъобразната употреба на думите в изречението и текста.
|
Устно и писмено
изпитване.
|
|
-
|
20
|
„Серафим“ (Йордан Йовков)
|
писмена работа
|
● Създава в писмена форма трансформиращ преразказ.
● Спазва книжовни езикови правила.
|
|
Създава трансформиращ преразказ съобразно поставената дидактическа задача.
|
Писмено изпитване.
|
|
-
|
20
|
„Серафим“ (Йордан Йовков) – трансформиращ преразказ
|
писмена работа
|
● Създава в писмена форма трансформиращ преразказ.
● Спазва книжовни езикови правила.
|
|
Създава трансформиращ преразказ съобразно поставената дидактическа задача.
|
Писмено изпитване.
|
|
-
|
20
|
Употреба на изменяеми и неизменяеми части на речта в текст
|
контролна работа
|
Владее употребата на местоименията като заместващи думи в текст и неизменяемите части на речта.
|
|
Индивидуално работи върху тестови задачи и създаването на текст.
|
Тест.
Писмено изпитване.
|
|
-
|
20
|
ІІІ. НЕЛИЧНИ ГЛАГОЛНИ ФОРМИ.
СЛОЖНИ ГЛАГОЛНИ ВРЕМЕНА
Звукови промени в думата.
Променливо Я
|
нови знания
|
Спазва правилото за променливо Я.
Познава условия, при които правилото за променливо
Я не е в сила.
|
Променливо Я
|
Открива в текст примери за променливо Я. Прилага правилата за изговор и правопис
на променливо Я в различни по вид текстове.
|
Беседа. Устно изпитване
|
|
-
|
20
|
Звукови промени в думата.
Променливо Я
|
упражнение
|
Правилно изговаря и пише често употребявани думи и думи от терминологичната лексика.
|
|
Обяснява случаите на фонетичната промяна.
Образува форми.
Редактира грешки в употребата на променливо Я.
|
Проверка на домашна работа.
Писмено изпитване.
|
|
-
5
|
21
|
Имената на героите в разказа „Серафим“
|
упражнение
|
● Обяснява мотивацията на герой в изучаван дълъг повествователен текст.
● Обяснява значенията на характеристика на герой в изучаван художествен текст.
|
|
Работи индивидуално или по групи и изпълнява задачи върху художествен текст.
|
Писмено и устно изпитване.
|
|
-
5
|
21
|
Поставяне на проектна задача – „Да бъдеш Серафим“
|
упражнение
|
● Осмисля поставените проектни задачи.
● Разпределя работата по групи.
|
|
Работи по групи.
Изпълнява индивидуални и групови задачи.
|
Оценка на индивидуална и групова работа.
|
|
-
|
21
|
Сегашно деятелно причастие
|
нови знания
|
Разпознава и образува сегашно деятелно причастие.
|
Сегашно деятелно причастие
|
Самостоятелно открива формите на сегашно деятелно причастие.
|
Беседа.
Устно изпитване.
|
|
-
|
21
|
Сегашно деятелно причастие
|
упражнение
|
Спазва особеностите в правописа, в правоговора и в употребата на сегашно деятелно причастие.
|
|
По двойки образуват форми на сегашно деятелно
причастие.
Употребява го в собствен текст.
Редактира грешки.
|
Писмено изпитване.
Работа по двойки.
|
|
-
|
21
|
Минало страдателно причастие
|
нови знания
|
Разпознава и образува минало
страдателно причастие.
|
Минало страда
телно прича
стие.
|
Открива формите на минало
страдателно причастие.
|
Устно изпитване.
|
|
-
5
|
22
|
Отчитане на проектна задача – „Да бъдеш Серафим“
|
упражнение
|
● Определя начини, по които (откъс от) изучаван художествен текст утвърждава своите идеи и ценности и/или отрича други, и се обосновава чрез примери от художествения изказ.
● Аргументира читателския си избор.
|
|
Работи по групи.
Изпълнява индивидуални и групови задачи.
|
Оценка на индивидуална и групова работа.
|
|
-
5
|
22
|
Бранислав Нушич
|
нови знания
|
● Разпознава по откъс от изучавано произведение неговия автор и (заглавието на) самото произведение. ● Свързва имена на герои от изучавано произведение с името на неговия автор и със заглавието на произведението.
|
|
Слуша беседа.
Изпълнява индивидуални задачи.
|
Устно изпитване.
|
|
-
|
22
|
Минало страдателно причастие.
|
нови знания
|
Спазва особеностите в правописа, в правоговора и в
употребата на минало
страдателно причастие.
|
|
Образува форми на минало страдателно причастие.
Употребява го в собствен текст.
Редактира грешки.
|
Писмено и устно оценяване.
|
|
-
|
22
|
Употреба на причастията в научен текст.
|
упражнение
развиване на комун. компетентности.
|
Спазва особеностите в правописа, в правоговора и в
употребата на сегашно деятелно и минало
страдателно причастие.
|
|
Редактира в малки групи.
Употребява го в собствен научен текст.
|
Писмено оценяване.
Оценяване в група.
|
|
-
|
22
|
Деепричастие
|
нови знания
|
Разпознава и образува деепричастие.
|
Деепричастие
|
Открива деепричастието.
Образува форми на деепричастие по двойки.
|
Устно изпитване.
Оценяване на работа по двойки.
|
|
-
5
|
23
|
Из „Автобиография“ (Бранислав Нушич): „Урок по география“
|
нови знания
|
● Различава и тълкува в откъса от „Автобиография“ действията и развитието на героите в сюжета.
|
|
Работи по групи.
Изпълнява индивидуални и групови задачи.
|
Оценка на индивидуална и групова работа.
|
|
-
6
|
23
|
Из „Автобиография“ (Бранислав Нушич): „Урок по география“
|
упражнение
|
● Обяснява функциите на повествователя за изобразяването на човека и света в откъса от „Автобиография“.
|
|
Работи по групи.
Изпълнява индивидуални и групови задачи.
|
Оценка на индивидуална и групова работа.
|
|
-
|
23
|
Деепричастие
|
нови знания
|
Спазва особеностите в правописа на деепричастието.
|
Деепричастие
|
Обяснява особеностите в правописа и пунктуацията на деепричастието.
|
Писмено оценяване.
|
|
-
|
23
|
Деепричастие
|
упражнение
|
Използва правилно и уместно деепричастието в текст.
|
|
Употребява деепричастие в собствен текст.
|
Писмено оценяване.
|
|
-
|
23
|
Минало неопределено време
|
нови знания
|
Разпознава и образува формите за минало неопределено време.
|
Минало неопределено време.
|
Открива форми на минало неопределено време в текст.
Образува форми на минало неопределено време в малки групи.
|
Устно изпитване.
Работа по групи.
|
|
-
6
|
24
|
Из „Автобиография“ (Бранислав Нушич): „Урок по география“
|
упражнение
|
● Обяснява значенията на характеристика на герой в откъса от „Автобиография“.
|
|
Тълкува особеностите на различните персонажи в художествения текст.
|
Устно изпитване.
|
|
-
6
|
24
|
„Автобиография“ – сбит преразказ
|
писмена задача
|
● Създава в писмена форма сбит преразказ с цел да информира някого, който няма достъп до текста, за сюжета и за героите на текста.
● Спазва книжовни езикови правила.
|
|
Работи индивидуално.
|
Оценка на писмена работа.
|
|
-
|
24
|
Минало неопределено време
|
нови знания
|
Уместно употребява форми за минало неопределено
време съобразно ситуацията на общуване.
|
|
Обяснява особеностите в правописа на минало неопределено време.
|
Писмено изпитване.
Оценяване по групи.
|
|
-
|
24
|
Минало неопределено време
|
упражнение
|
Уместно употребява форми за минало неопределено
време съобразно ситуацията на общуване.
|
|
Употребява формите на минало неопределено време в собствен текст.
|
Проверка на домашна работа.
|
|
-
|
24
|
Отговор на научен въпрос
|
Упражнение.
Развиване на комун. компетент-ности
|
Използва и съставя
план на научен текст.
|
|
Самостоятелно съставя план за отговор на научен въпрос.
|
Индивидуално оценяване.
|
|
-
6
|
25
|
„Автобиография“ – сбит преразказ
|
писмена задача
|
● Създава в писмена форма сбит преразказ с цел да информира някого, който няма достъп до текста, за сюжета и за героите на текста.
● Спазва книжовни езикови правила.
|
|
Работи индивидуално.
|
Оценка на писмена работа.
|
|
-
6
|
25
|
Работа с рубриката „Форум“ (екранизирана миниатюра „Урок по география“)
|
упражнение
|
● Свързва примери за проблеми и конфликти от изучавани литературни текстове с лични идеи, за да обоснове собствена гледна точка.
|
|
Гледа филмова миниатюра.
|
Извлича информация от електронен източник.
|
|
-
|
25
|
Отговор на научен въпрос
|
упражнение.
развиване на комун. компетентности
|
Възприема научни текстове и формулира отговори в съответствие с учебната ситуация.
|
|
Самостоятелно съставя отговор на научен въпрос.
|
Писмено оценяване
|
|
-
|
25
|
Минало предварително време
|
нови знания
|
Разпознава и образува формите за минало предварително време.
|
Минало предварително време
|
Открива форми на минало предварително време в текст.
Образува форми на минало предварително време в малки групи.
|
Устно изпитване.
Работа по групи.
|
|
-
|
25
|
Минало предварително време
|
нови знания
|
Уместно употребява форми за минало предварително време съобразно ситуацията на общуване.
|
|
Обяснява особеностите в правописа на минало предварително време.
|
Писмено изпитване.
Оценяване по групи.
|
|
-
6
|
26
|
Антоан дьо Сент-Екзюпери
|
нови знания
|
● Свързва имена на герои от изучавано произведение с името на неговия автор и със заглавието на произведението.
|
|
Слуша беседа.
Отговаря устно на поставени въпроси.
|
Оценка на индивидуална и групова работа.
|
|
-
6
|
26
|
„Кой е Малкият принц“ – запознаване със сюжета на книгата
|
упражнение
|
● Различава и тълкува в книгата „Малкият принц“ действията и развитието на героя в сюжета.
|
|
Осмисля сюжета на книгата.
Отговаря на въпроси, свързани с развитието на героя.
|
Устно изпитване.
|
|
-
|
26
|
Минало предварително време
|
упражнение
|
Уместно употребява форми за минало предварително време съобразно ситуацията на общуване.
|
|
Употребява формите на минало предварително време в собствен текст.
|
Проверка на домашна работа.
|
|
-
|
26
|
Бъдеще време в миналото
|
нови знания
|
Разпознава и образува формите за бъдеще време в миналото.
|
Бъдеще време в миналото
|
Открива форми на бъдеще време в миналото в текст.
Образува форми на бъдеще време в миналото в малки групи.
|
Устно изпитване.
Работа по групи.
|
|
-
|
26
|
Бъдеще време в миналото
|
нови знания
|
Разпознава и образува формите за бъдеще време в миналото.
|
|
Обяснява особеностите в правописа на бъдеще време в миналото.
|
Устно изпитване.
Работа по групи.
|
|
-
6
|
27
|
„Малкият принц“ – част XXI (Антоан дьо Сент-Екзюпери)
|
нови знания
|
● Различава и тълкува в част XXI от „Малкият принц“ действията и развитието на героите в сюжета.
● Обяснява мотивацията на герой в част XXI от „Малкият принц“.
|
|
Осмисля сюжета на XXI част.
Отговаря на въпроси, свързани с развитието на героя.
|
Индивидуално оценяване.
|
|
-
6
|
27
|
„Малкият принц“ – част XXI (Антоан дьо Сент-Екзюпери)
|
упражнение
|
● Обяснява функциите на пейзажа за изобразяването на човека и света в част XXI от „Малкият принц“.
● Обяснява функциите на повествователя за изобразяването на човека и света в „Малкият принц“.
|
|
Работа с текста от учебника. Слуша беседа на тема „Хайдутите в България“.
|
Индивидуално оценяване.
|
|
-
|
27
|
Бъдеще време в миналото
|
упражнение
|
Уместно употребява форми за бъдеще време в миналото съобразно ситуацията на общуване.
|
|
Употребява формите на бъдеще време в миналото в собствен текст.
|
Проверка на домашна работа.
|
|
-
|
27
|
Обобщителни упражнения: употреба на причастия и сложни глаголни времена в речта
|
обобщение
|
Владее езикови средства, свързани с явления, и ги използва уместно в речевата практика.
|
|
Решава тестови задачи.
Използва причастия и времена в собствен текст.
|
Устно изпитване.
Оценяване в група.
|
|
-
2
|
27
|
Употреба на причастия и сложни глаголни времена в речта
|
контролна работа
|
Владее езикови средства, свързани с явления, и ги използва уместно в речевата практика.
|
|
Решава тестови задачи.
Използва причастия и времена в собствен текст.
|
Писмено
изпитване.
|
|
-
|
28
|
Трансформиращ преразказ на „Малкият принц“ – част XXI (Антоан дьо Сент-Екзюпери): преразказ от името на Малкия принц
|
писмена работа
|
● Създава в писмена форма трансформиращ преразказ.
● Спазва книжовни езикови правила.
|
|
Създава трансформиращ преразказ съобразно поставената дидактическа задача.
|
Писмено изпитване.
|
|
-
|
28
|
Трансформиращ преразказ на „Малкият принц“ – част XXI (Антоан дьо Сент-Екзюпери): преразказ от името на Малкия принц
|
писмена работа
|
● Създава в писмена форма трансформиращ преразказ.
● Спазва книжовни езикови правила.
|
|
Създава трансформиращ преразказ съобразно поставената дидактическа задача.
|
Писмено изпитване.
|
|
-
|
28
|
ІV.
ИЗРЕЧЕНИЕ.
Просто изречение. Еднородни части
|
нови знания
|
Разпознава еднородни части в простото изречение.
|
Еднородни части
|
Открива еднородните части в текст.
Определя вида им.
|
Устно изпитване.
|
|
-
|
28
|
Просто изречение. Еднородни части
|
нови знания
|
Прилага пунктуационните правила при употреба на
еднородни части.
|
|
Редактира грешки, допуснати при употребата на еднородни части.
|
Писмено изпитване.
|
|
-
|
28
|
Употреба на еднородни части в обява и покана
|
Упражнение.
Развиване на комун. компетентности.
|
Уместно използва еднородни части в текст, който създава.
|
|
Създава обява/покана, като употребява еднородни части.
|
Писмено индивидуално изпитване.
Оценка на работа по проект.
|
|
-
6
|
29
| |
