деца с практическа глухота – когато програмата се използва на ниво четене
деца със зрителни дефицити – когато се използва вариране на размера на шрифта на текста и полето за четене или програмата се използва на ниво слушане и разбиране /отнася се само за модул „Четене“/.
3. Върху какво въздейства специализираният софтуер – модули „Логика“ и „Математика“ Създадените игри в тези модули подпомагат работата на специалистите в зоните на очакваните дефицити при диагнози дислексия, дискалкулия и ХАДВ: пространствена и времева организация и ориентация; последователност и поредност; количествени представи и сметни операции. Насочени са и към:
Краткосрочна оперативна памет Много от децата с нарушения в усвояването на математиката и писмената реч имат неефективна оперативна памет в зрителен, слухов или кинестетичен аспект или в тяхната комбинация. Това може да причини трудности при боравенето с числа, букви, думи.
Проблемите при запомнянето може да идват и от факта, че децата понякога трябва да запомнят едновременно в едно изображение критерии като последователност, латерализация и посока.
Дългосрочна памет Децата и учениците с дискалкулия, дислексия и ХАДВ нерядко имат значителни трудности при заучаване и трайно запаметяване на числов или езиков материал.
Внимание Често при дислексия и дискалкулия има трудности при фокусирането над определени задачи. Наблюдава се най-ясно при възприемане на знаково кодирани инструкции и може да се отрази на краткосрочна памет, т.е., децата може да са способни да фокусират вниманието си върху един аспект на инструкцията, но не и върху останалата част. При пациенти с ХАДВ нарушените параметри на волевото внимание са характерен симптом в синдрома.
