Наредба no 6 от 19 август 2002 г. За обучението на деца със специални образователни потребности и/или с хронични заболявания
Изтегляне 384.58 Kb.
|
|
................................................................ 10. Психиатричен статус ............................................ ................................................................ 11. Резултати от електроенцефалограмата (ЕЕГ) ...................... ................................................................
1. Възприятия и представи ......................................... ................................................................ 2. Внимание (устойчивост, концентрация, превключване) ............. ................................................................ 3. Памет .......................................................... ................................................................ 4. Мислене и формиране на понятия ................................. ................................................................ 5. Въображение .................................................... ................................................................ 6. Поведение и характер ........................................... ................................................................ 7. Интелект ....................................................... ................................................................ 8. Състояние на емоционално-волевата сфера ........................ Невропсихологичен статус 1. Гнозис 1.1. пространствен .................................................. 1.2. пръстов ........................................................ 1.3. слухов - възприемане и оценяване на ритми и ритмови структури .. ...................................................................... 1.4. зрителен - посочване, назоваване: - форма ........................................................ - цвят ........................................................ - големина ..................................................... 1.5. симултантен .................................................... 2. Праксис 2.1. мануален (на позата) ........................................... 2.2. динамичен: - превключване на последователни действия ...................... - реципрочна координация ....................................... 2.3. конструктивен: - рисунка на човек ............................................. - подреждане на фигури от клечки: по образец ..................................................... по инструкция .................................................. - сглобяване на разрязани фигури: по образец ..................................................... по инструкция .................................................. 2.4. орален: по образец ..................................................... по инструкция .................................................
1. Импресивна страна на езика и говора ............................ 1.1. фонематичен слух ............................................... 1.2. звуков анализ и синтез ......................................... 1.3. разбиране на значението на думите .............................. многозначност на думите ........................................ 1.4. разбиране на предлози: невербално ..................................................... вербално ....................................................... 1.5. разбиране на предложни отношения ............................... 1.6. разбиране на слухово възприет текст ............................ 2. Експресивна страна на езика и говора ........................... 2.1. състояние на произнасянето на звуковете: липса на звукове ............................................... заместване на звукове .......................................... неправилно произнасяне на звукове .............................. 2.2. съставяне на изречения ......................................... 2.3. съставяне на разказ: по серия от картини ............................................ по картина ..................................................... 2.4. преразказ на слухово възприет текст ............................ 3. Интонация: темп ......................... ритъм ........................... мелодика ....................................................... 4. Писмена дейност 4.1. четене: на букви ....................................................... на думи ........................................................ 4.2. четене наум и разбиране на текст ............................... 4.3. четене на глас и разбиране на текст ............................ 4.4. писане под диктовка (да се приложат образци): букви .......................................................... думи ........................................................... изречения ...................................................... текст .......................................................... 4.5. писмено съставяне на изречения по картина ...................... 4.6. писмен разказ по тема .......................................... 5. Смятане и сметни операции ...................................... Социална адаптивност .............................................. ...................................................................... ...................................................................... Становище ......................................................... Забележка: да се впишат количествените и качествените показатели при формалните и неформалните процедури, с които е извършено изследването на интелекта и на психичните процеси. Председател: ................................. / / Членове:
1. ........................................... / /
2. ........................................... / /
3. ........................................... / /
4. ........................................... / /
5. ........................................... / /
6. ........................................... / /
7. ........................................... / /
8. ........................................... / /
9. ........................................... / /
10. ........................................... / /
Логопедичен кабинет област ............................................................... община ............................................................... гр. (с.) ............................................................. ул. ................................................................. детска градина (училище) ............................................. дата ................................................................ логопед: ............................................................ (име, презиме, фамилия)
ЗА ЛОГОПЕДИЧНО ИЗСЛЕДВАНЕ на ................................................................... (име, презиме, фамилия на детето/ученика) ЕГН ................................................................., адрес: област ............, община .........., гр. (с.) ............., ул. ................................................... No .........., роден(а) на ........... г. в област .......... община ..............., гр. (с.) ..............., ул. ........................... No ........, детска градина (училище) ............................................, група, паралелка, клас ...............................................
1. Наследствена обремененост ...................................... 2. Социално-психологически отношения в семейството ................ ................................................................ 3. Езикова и социална среда .......................................
1. Бременност ..................................................... (в норма, патологична) 2. Раждане ........................................................ (в норма, патологично) 3. Прохождане ..................................................... 4. Соматично развитие ............................................. 5. Прекарани заболявания .......................................... 6. Състояние на: слух ........................ зрение ....................... съдвижения .................. мимичност .................... 7. Развитие на езика и говора: поява на гукане и лепет ........................................ първи думи ..................................................... първи изречения ................................................ 8. Първи данни за комуникативното нарушение ....................... ................................................................ 9. Причини за комуникативното нарушение ........................... ................................................................
1. Анатомо-физиологичен статус на артикулационния апарат: дишане ............ слюноотделяне ............ устни ........... захапка ........... език и подезична връзка .................... меко и твърдо небце ............ увула ......................... прикус ................ други .................................. 2. Гнозис водещо око: ляво ............................................... дясно .......................................................... водеща ръка: лява .............................................. дясна .......................................................... 2.1. пространствен - определяне на ляво-дясно ..................................... - ориентация по часовник ....................................... 2.2. пръстов гнозис ................................................. 2.3. слухов гнозис за ритми ......................................... 2.4. симултантен гнозис ............................................. 2.5. зрителен гнозис - цвят - посочване ............... назоваване .................. - форма - посочване .............. назоваване .................. - големина - посочване ........... назоваване .................. 2.6. тактилен гнозис ................................................ 3. Праксис 3.1. праксис на поза - мануален ..................................................... - орален ....................................................... 3.2. динамичен праксис - превключване на последователни действия ...................... - реципрочна координация........................................ - рисунка на човек ............................................. - прерисуване .................................................. - подреждане на фигури от клечки: по образец ..................................................... по инструкция .................................................. сглобяване на разрязани фигури: по образец ..................................................... по инструкция .................................................. 4. Импресивна страна на езика и говора 4.1. фонематичен слух: - изолирани фонеми ............................................. - серия опозиционни фонеми ..................................... - думи ......................................................... 4.2. звуков анализ и синтез ......................................... 4.3. разбиране на значението на думите .............................. многозначност на думите ........................................ 4.4. разбиране на предлози: - невербално ................................................... - вербално ..................................................... 4.5. разбиране на предложни отношения ............................... 4.6. разбиране на слухово възприет текст ............................ 5. Експресивна страна на езика и говора 5.1. състояние на произнасянето на звуковете: - липса на звукове ............................................. - заместване на звукове ........................................ - неправилно произнасяне на звукове ............................ 5.2. съставяне на изречения ......................................... 5.3. съставяне на разказ: - по серия от картини .......................................... - по картина ................................................... 5.4. преразказ по слухо възприет текст .............................. 6. Интонация: темп .................... ритъм ................................ мелодика ................ ударение ............................. 7. Писмена дейност 7.1. четене: на букви ....................................................... на думи ........................................................ 7.2. четене наум и разбиране на текст ............................... 7.3.четене на глас и разбиране на текст ............................. 7.4. писане под диктовка (да се приложат образци) на: - букви ........................................................ - думи ......................................................... - изречения .................................................... - текст ........................................................ 7.5. писане на изречения по картина ................................. 7.6. писмен разказ по тема .......................................... 8. Смятане и сметни операции ..................................... Психологичен статус 1. Внимание: - устойчивост .................................................. - концентрация ................................................. - превключване ................................................. 2. Памет: - вербална ..................................................... - невербална ................................................... 3. Мислене ........................................................ 3.1. формиране на понятия ........................................... 4. Въображение .................................................... 5. Състояние на емоционално-волевата сфера ........................ 6. Поведение и характер ...........................................
...................................................................... Индивидуален план на корекционно-възпитателната работа (съдържание и етапи) ............................................................... ...................................................................... Резултати от корекционно-възпитателната работа ....................... ...................................................................... Протокол за комуникативното развитие (в края на учебна година и при изписване на детето): обучаван(а) от ..................... до ............................., посетил(а) .................................................. занятия, коригирано ......... подобрено ......... без резултат ................ Мнение за следващата учебна година ...................................................................... Контролни прегледи дата:...................... Логопед: ................ Директор:................
Област ............................................................... Община ............................................................... Гр. (с.) ............................................................. Ул. No ............................................................... Детска градина (училище) ............................................. Амбулаторната книга се прошнурова, прономерова и подпечатва с печата на детската градина (училището, логопедичния център) и съдържа следните данни: 1. Номер по ред на посетилите логопедичния кабинет деца и ученици; 2. Дата на посещението; 3. Име, презиме и фамилия на детето (ученика); 4. Адрес; 5. Възраст; 6. Група, паралелка, клас, училище; 7. Логопедична диагноза; 8. Оказана логопедична помощ (вписва се прието ли е детето (ученикът) за корекционна работа, явило ли се е на консултация, в кой друг логопедичен кабинет е насочено); 9. Дата на постъпване в логопедичния кабинет; 10. Дата на изписване от логопедичния кабинет; 11. Резултат от логопедичната работа. Каталог: docs docs -> Провеждане на общинските състезания от ученически игри – 2015 г. Гр. Стара загора docs -> Опит в група чрез психодрама, социометрия и групова терапия docs -> Дв бр. 103 от 2 Декември 2008г., изм дв бр. 24 от 31 Март 2009г docs -> Фондация «Гъривер клиринг хауз» (c/o Център за култура и дебат „Червената къща”) docs -> Иван (Ванчо) Флоров и м а г и н е р н о с т а docs -> Соу „СВ. Св. Кирил и методий docs -> Рискови фактори на тютюнопушенето Изтегляне 384.58 Kb. Сподели с приятели:
|