Обществото за дуалното образование
Резултати от две изследвания на агенция „Медиана” проведени през ноември и декември 2013 г. Едното изследване е представително за пълнолетните българи. Другото е проведено сред ученици от 10-и, 11-и и 12-и клас в средни общообразователни училища. Изследванията са проведени по поръчка на евродепутата Ивайло Калфин и Делегацията на българските социалисти в Европейския парламент.
Резултатите:
Обществото и учащите: „Дуалната система”? - една добра идея!
Идеята за приложението на дуалната система у нас се посреща с огромно одобрение както от обществото, така и от учениците. Против тази идея се обявяват едва 8 % от пълнолетните и 12 % от гимназистите.
Какво представлява дуалната система?
-
Професионално обучение, алтернативно на професионалната гимназия;
-
Учебното време е разделено между усвояването на професия във фирма и на общообразователни и специални предмети в училище;
-
Обучаваните усвояват професия реално работейки във фирма;
-
Имат договор и получават възнаграждение;
-
Двете страни не са обвързани след края на обучението (от 2 до 3,5 години);
-
След обучението получават сертификат за квалифициран специалист в съответната професия.
Защо резултатите са такива? Къде е логиката на тези резултати?
-
Българската образователна система не успява да задържи голяма част от децата и младежите в училище.
-
България е в челната десятка на страните, в които младежите напускат училище преди завършване на средно образование. Отпадането от училище преди завършването на средно образование, очевидно не е специфичен български проблем.
-
България, обаче, е на първо място по ранно напускане на образователната система. (14.3 години при младежите без средно образование – при 17.3 години средно за ЕС – 27 страни.)
-
Международните сравнителни данни показват, че европейските образователни системи успяват да задържат младите европейци значително по-дълго в училище. Очевидно е, че междинните образователни, професионални и квалификационни степени – между „основно” и „средно” – както и широкият спектър на форми и програми на обучение имат съществена роля в това отношение.
-
Средното „общо” образование у нас не предлага професионална квалификация (професия) на завършващите. Съответно неговият смисъл се изчерпва изцяло с получаването на диплом и продължаване на образованието във ВУЗ. В средните общообразователни училища учат половината от младите хора в страната.
-
Голяма част от децата и младежите в страната – тези, които не възнамеряват да следват висше образование - след завършване на основно образование се изправят пред избора: Да продължат до 19-тата си годишнина престоя си в училище (за да получат бележка, но не и професия), или да прекъснат образованието си. Значителна част от тези млади хора прекъсват.
-
Идеята, че петте години, прекарани в средното образование дават само сертификат за образователна степен, но не и някаква професионална квалификация изглежда непродуктивна и безсмислена както за пълнолетното население, така и за голямата част от учениците. Дори тези от тях, които възнамеряват да следват, считат, че е добре „средното образование” да дава и професионална квалификация.
-
Над 90 % от пълнолетните смятат, че средното образование трябва да дава и професионална квалификация (професия) на завършващите.
-
Сред гимназистите нагласите са същите - 88 % от изследваните смятат, че лично за тях би било добре, ако завършвайки средно образование вече имат занаят.
-
Общественото мнение, в случая, отразява реалната практика. Показателно е, че при завършилите средно образование с професионална квалификация, продължителната безработица е почти два пъти по-кратка, отколкото при тези без професионална квалификация (1 година и 5 месеца при първите срeщу 2 години и 5 месеца при хората без професионална квалификация).
-
На този фон идеята за дуалното образование (съвместяване на стажуване, работа и учене) се посреща с голямо одобрение както сред пълнолетните, така и сред учащите в средните общообразователни училища.
-
Идеята, заложена в концепцията за дуалното обучение - че младият човек реално работи преди навършване на 18 години - не се посреща негативно от обществото и учащите се. Нещо повече! Силно рестриктивните ограничения за работа на младите хора преди 18 г. се преценяват като ненужни и дори вредни за тяхното развитие – както от обществото като цяло, така и сред обектите на тази „свръх протекция” - учениците.
-
На практика, голяма част от учащите се в горния курс на средните общообразователни училища реално работят – на постоянна или временна заетост. Това, обаче, става почти изцяло нерегламентирано, без трудови договори, в сферата на „сивата икономика”. Това е и причината международните сравнителни данни да показват, че България е на последно място (ЕС – 27 страни) по временна заетост на младите хора между 15-24 години.
-
Реално значителна част от младите хора в средните общообразователни училища са „открили” дуалното образование. Над 19 % от младите хора в 12 клас реално работят, а формално са ученици (като процентът на работещите ученици нараства значимо от 10-ти към 12-ти клас). Можем да кажем, че става дума за спонтанно, неформално, нерегламентирано приложение на „дуалната образователна система”.
-
Негативният момент е в нерегламентираността на тази система. Училищата лъжат, че провеждат нормално обучение, учениците лъжат, че са ученици, няма договори и осигуровки, няма реален образователен и квалификационен процес за реално работещите младежи.
РАННО НАПУСНАЛИТЕ УЧИЛИЩЕ (ПРЕДИ ЗАВЪРШВАНЕ НА СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ) КАТО ДЯЛ ОТ НАСЕЛЕHИЕТО НА 18-24 ГОДИНИ
|
2006
|
2007
|
2008
|
2009
|
2010
|
2011
|
2012
|
ЕС (27 СТРАНИ)
|
15,5
|
15,0
|
14,8
|
14,3
|
14,0
|
13,5
|
12,8
|
ИСПАНИЯ
|
30,5
|
31,0
|
31,9
|
31,2
|
28,4
|
26,5
|
24,9
|
МАЛТА
|
33,1
|
32,7
|
29,3
|
28,0
|
25,9
|
23,6
|
22,6
|
ПОРТУГАЛИЯ
|
39,1
|
36,9
|
35,4
|
31,2
|
28,7
|
23,2
|
20,8
|
ИСЛАНДИЯ
|
25,6
|
23,2
|
24,4
|
21,3
|
22,6
|
19,7
|
20,1
|
ИТАЛИЯ
|
20,6
|
19,7
|
19,7
|
19,2
|
18,8
|
18,2
|
17,6
|
РУМЪНИЯ
|
17,9
|
17,3
|
15,9
|
16,6
|
18,4
|
17,5
|
17,4
|
НОРВЕГИЯ
|
17,8
|
18,4
|
17,0
|
17,6
|
17,4
|
16,6
|
14,8
|
ВЕЛИКОБРИТАНИЯ
|
11,3
|
16,6
|
17,0
|
15,7
|
14,9
|
15,0
|
13,6
|
БЪЛГАРИЯ
|
17,3
|
14,9
|
14,8
|
14,7
|
13,9
|
11,8
|
12,5
|
БЕЛГИЯ
|
12,6
|
12,1
|
12,0
|
11,1
|
11,9
|
12,3
|
12,0
|
МАКЕДОНИЯ
|
22,8
|
19,9
|
19,6
|
16,2
|
15,5
|
13,5
|
11,7
|
ФРАНЦИЯ
|
12,4
|
12,6
|
11,5
|
12,2
|
12,6
|
12,0
|
11,6
|
УНГАРИЯ
|
12,6
|
11,4
|
11,7
|
11,2
|
10,5
|
11,2
|
11,5
|
ГЪРЦИЯ
|
15,5
|
14,6
|
14,8
|
14,5
|
13,7
|
13,1
|
11,4
|
КИПЪР
|
14,9
|
12,5
|
13,7
|
11,7
|
12,7
|
11,3
|
11,4
|
ГЕРМАНИЯ
|
13,7
|
12,5
|
11,8
|
11,1
|
11,9
|
11,7
|
10,6
|
ЛАТВИЯ
|
14,8
|
15,1
|
15,5
|
13,9
|
13,3
|
11,6
|
10,6
|
ЕСТОНИЯ
|
13,5
|
14,4
|
14,0
|
13,9
|
11,6
|
10,9
|
10,5
|
ИРЛАНДИЯ
|
12,1
|
11,6
|
11,3
|
11,7
|
11,5
|
10,8
|
9,7
|
ДАНИЯ
|
9,1
|
12,9
|
12,5
|
11,3
|
11,0
|
9,6
|
9,1
|
ФИНЛАНДИЯ
|
9,7
|
9,1
|
9,8
|
9,9
|
10,3
|
9,8
|
8,9
|
НИДЕРЛАНДИЯ
|
12,6
|
11,7
|
11,4
|
10,9
|
10,0
|
9,1
|
8,8
|
ЛЮКСЕМБУРГ
|
14,0
|
12,5
|
13,4
|
7,7
|
7,1
|
6,2
|
8,1
|
АВСТРИЯ
|
9,8
|
10,7
|
10,1
|
8,7
|
8,3
|
8,3
|
7,6
|
ШВЕЦИЯ
|
8,6
|
8,0
|
7,9
|
7,0
|
6,5
|
6,6
|
7,5
|
ЛИТВА
|
8,2
|
7,4
|
7,4
|
8,7
|
7,9
|
7,4
|
6,5
|
ПОЛША
|
5,4
|
5,0
|
5,0
|
5,3
|
5,4
|
5,6
|
5,7
|
ЧЕХИЯ
|
5,1
|
5,2
|
5,6
|
5,4
|
4,9
|
4,9
|
5,5
|
ШВЕЙЦАРИЯ
|
9,6
|
7,6
|
7,7
|
9,1
|
6,6
|
6,3
|
5,5
|
СЛОВАКИЯ
|
6,6
|
6,5
|
6,0
|
4,9
|
4,7
|
5,1
|
5,3
|
СЛОВЕНИЯ
|
5,6
|
4,1
|
5,1
|
5,3
|
5,0
|
4,2
|
4,4
|
ХЪРТВАТСКА
|
4,7
|
3,9
|
3,7
|
3,9
|
3,7
|
4,1
|
4,2
|
ИЗТОЧНИК: ЕВРОСТАТ
СРЕДНА ВЪЗРАСТ ПРИ НАПУСКАНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ СТЕПЕНИ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА
(СРЕД 15-24 ГОДИШНИТЕ, НАПУСНАЛИ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ 5 ГОДИНИ)
|
СРЕДНА ВЪЗРАСТ ПРИ НАПУСКАНЕ
(В ГОДИНИ):
|
ОБЩО ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА
|
МЛАДЕЖИ С ПО-НИСКО ОТ СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ
|
ЕС (27 СТРАНИ)
|
21,2
|
17,3
|
ПОРТУГАЛИЯ
|
22,2
|
19,9
|
ХОЛАНДИЯ
|
22,5
|
19,7
|
ШВЕЦИЯ
|
21,5
|
19,3
|
ФИНЛАНДИЯ
|
22,6
|
18,7
|
БЕЛГИЯ
|
21,5
|
18,5
|
ДАНИЯ
|
23,0
|
18,4
|
ГЕРМАНИЯ
|
22,4
|
18,4
|
НОРВЕГИЯ
|
22,4
|
18,1
|
ИСЛАНДИЯ
|
22,0
|
17,8
|
ШВЕЙЦАРИЯ
|
23,2
|
17,7
|
ФРАНЦИЯ
|
20,7
|
17,7
|
ЛЮКСЕМБУРГ
|
22,3
|
17,6
|
ИРЛАНДИЯ
|
21,7
|
17,6
|
ЛИТВА
|
21,8
|
17,5
|
СЛОВЕНИЯ
|
22,8
|
17,3
|
УНГАРИЯ
|
21,7
|
17,1
|
ЛАТВИЯ
|
21,5
|
17,1
|
ГЪРЦИЯ
|
21,0
|
17,1
|
АВСТРИЯ
|
20,8
|
16,8
|
ИСПАНИЯ
|
20,5
|
16,8
|
ПОЛША
|
22,3
|
16,7
|
ЕСТОНИЯ
|
20,8
|
16,7
|
ВЕЛИКОБРИТАНИЯ
|
20,1
|
16,6
|
ИТАЛИЯ
|
21,0
|
16,5
|
МАЛТА
|
18,8
|
16,1
|
ЧЕХИЯ
|
20,7
|
15,4
|
СЛОВАКИЯ
|
20,4
|
15,3
|
КИПЪР
|
21,3
|
15,1
|
РУМЪНИЯ
|
19,7
|
14,4
|
|
|
|
БЪЛГАРИЯ
|
19,6
|
14,3
|
Източник: EUROSTAT
България е на първо място по ранно напускане на образователната система. (14.3 години при младежите без средно образование – при 17.3 години средно за ЕС – 27 страни.)
ДИНАМИКА НА НАПУСКАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА
“ДО КОЙ КЛАС УЧИХТЕ ПРЕДИ ДА СВЪРШИТЕ С УЧИЛИЩЕТО (УЧЕНЕТО)?”
(% от хората с по-ниско от средно образование)
Смисълът на средното образование (давано в средните общообразователни училища) се изчерпва само с възможността за продължаването на образованието – висшето образование. Същевременно, голяма част от младите хора не виждат своите професионални и житейски перспективи в тази насока – да следват. За тези хора преседяването в училище 5 години (до 19 г.), само за да получат сертификат за средно образование, губи смисъл. Част от тях се отказват (отпадат) от училище още след 7-ми и 8-ми клас. (Може да се види пикът в напускането на училищната система в тези класове.)
ЕТАПИ НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРИЯ И ЕВРОПЕЙСКИТЕ СТРАНИ
Таблицата представя информация за годините, на които учениците в различните държави завършват различни етапи от средното си образование (средно общо и средно професионално).
|
ГОДИНИ, ДО КОИТО Е ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕТО
|
ОБЩО СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ
|
ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ
|
ГОДИНИ
|
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
АВСТРИЯ
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
БЕЛГИЯ - ФРЕНСКО ГОВОРЯЩА ОБЩНОСТ
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДАНИЯ
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ШВЕЙЦАРИЯ
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
БЕЛГИЯ - НЕМСКО ГОВОРЯЩА ОБЩНОСТ
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГЕРМАНИЯ
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
БЕЛГИЯ - ФЛАМАНДСКО ГОВОРЯЩА ОБЩНОСТ
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ФРАНЦИЯ
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛЮКСЕМБУРГ
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УНГАРИЯ
|
16(18)**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ХОЛАНДИЯ
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЧЕХИЯ
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МАЛТА
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЛОВЕНИЯ
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИСЛАНДИЯ
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛИХТЕНЩАЙН
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИСПАНИЯ
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ХЪРВАТСКА
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТАЛИЯ
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВЕЛИКОБРИТАНИЯ
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
БЪЛГАРИЯ
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
* ИЗТОЧНИК: eurostat- The Eurydice Network
** задължителното образование, може да завърши на 16 или 18 години. Долната граница от 16 години се прилага за ученици от 10 клас или по-долен. Горната граница е за учениците учащи в по-горен от 10 клас.
ПРОФЕСИОНАЛНО И ДУАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ
ДОБРА ИДЕЯ ЛИ Е ДУАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ?
ВЪЗРАСТНИТЕ
„В някои европейски страни младите хора, които не искат да следват могат да работят (да учат занаят) и в няколко дни в месеца да си доучват – да завършат образованието си. Това струва ли ви се добра идея?”
|
% от пълнолетното население (18+години)
|
ДА, ДОБРА ИДЕЯ Е
|
73.1
|
НЕ
|
8.4
|
НЕ МОГА ДА ПРЕЦЕНЯ
|
18.5
|
|
100 %
|
УЧЕНИЦИТЕ
„В някои европейски страни младите хора, които не искат да следват могат да работят (да учат занаят) и в няколко дни в месеца да си доучват – да завършат образованието си. Това струва ли ви се добра идея?”
|
% от учениците
(в 10, 11 и 12 клас)
|
ДА, ДОБРА ИДЕЯ Е
|
61.7
|
НЕ
|
11.8
|
НЕ МОГА ДА ПРЕЦЕНЯ
|
26.4
|
|
100 %
|
„А АКО НА ТЕБ ТИ БЯХА ПРЕДЛОЖИЛИ ПОДОБНО НЕЩО – ДА РАБОТИШ (ДА УЧИШ ЗАНАЯТ) И В НЯКОЛКО ДНИ ОТ МЕСЕЦА ДА СИ ДОУЧВАШ В УЧИЛИЩЕ – БИ ЛИ ПРИЕЛ/А? ”
|
% от учениците
(в 10, 11 и 12 клас)
|
ДА, БИХ ПРИЕЛ/А
|
46.9
|
НЕ
|
26.7
|
НЕ МОГА ДА ПРЕЦЕНЯ
|
26.4
|
|
100 %
|
ТРЯБВА ЛИ СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ДА ДАВА ПРОФЕСИОНАЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ
„Смятате ли, че средното образование трябва да дава и някаква профЕсионална квалификация (професия) на завършващите младежи?”
|
% от пълнолетното население (18+години)
|
% от учениците
(в 10, 11 и 12 клас)
|
да, трябва
|
91.3
|
78.3
|
не, не трябва
|
1.2
|
9.3
|
НЕ МОГА ДА ПРЕЦЕНЯ
|
7.5
|
12.3
|
|
100 %
|
100 %
|
младежите, които няма да следват
„Смятате ли, че средното образование трябва да дава и някаква професионална квалификация (професия) на завършващите младежи?”
|
% от учениците
(в 10, 11 и 12 клас), които:
|
Няма да следват
(вкл. ще започнат работа)
|
да, трябва
|
80
|
не, не трябва
|
6
|
НЕ МОГА ДА ПРЕЦЕНЯ
|
14
|
|
100 %
|
УЧЕНИЦИТЕ
„МИСЛИШ ЛИ, ЧЕ ЩЕШЕ ДА БЪДЕ ДОБРЕ ЛИЧНО ЗА ТЕБ, АКО ЗАВЪРШВАЙКИ УЧИЛИЩЕ ВЕЧЕ ВЛАДЕЕШЕ НЯКАКЪВ ЗАНАЯТ?”
|
% от учениците
(в 10, 11 и 12 клас)
|
ДА, ЩЕ Е ДОБРЕ ДА ВЛАДЕЯ ЗАНАЯТ
|
87.9
|
НЕ
|
5.8
|
НЕ ЗНАМ
|
6.3
|
|
100 %
|
Сподели с приятели: |