|
|
| страница | 17/40 | | Дата | 10.02.2018 | | Размер | 9.66 Mb. | | #57552 |
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
IX, 2.
2 с.
|
Български език и литература
|
|
1.Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
3. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Математика
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
3. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Околен свят
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Изобразителни изкуства
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Музика
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Конструиране и технологии
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Физическа култура
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
3. Проследяване на постиженията на децата
|
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
X, 1.
3 с.
|
Български език и литература
|
Речник
|
1. Картинка
|
Употребява думи и изрази, използвани в групата и в медиите
|
Свързана реч
/ С Р /
Граматически правилна реч
/ Г П Р /
|
2. Подбери думите
|
Съставя устно кратък описателен текст
Разказва кратки истории, като използва подходящ „времеви речник“
|
С Р
|
3. Малката
учителка
|
Съставя устно кратък описателен текст
|
Математика
|
Количествени отошения
/ К О /
|
1.Разпознаване по цвят, вид, големина
|
Сравнява обектите (до 10) в две множества
|
К О
|
2.Класификация по цвят, вид, големина
|
Сравнява обектите (до 10) в две множества
|
К О
|
3.Групи от обекти
|
Определя реда на обект в редица от десет предмета
|
Околен свят
|
С О О
|
1.Как сме се родили
|
Партнира на учителя и си сътрудничи с връстници
|
С П Н О
|
2.Да отидем с есента в зеленчуковата градина
|
Разбира потребностите на растенията през различните сезони
|
Изобразителни изкуства
|
И Т
|
1.Моят приятел
|
Пресъздава обекти и явления от
действителността чрез рисуване и оцветяване
|
И Т
|
2.Портрет
|
Планира
последователността на действията
|
Музика
|
Възпроизвеждане
|
1.Да пеем и да свирим
|
Импровизира елементарен съпровод с детски музикални инструменти по собствен замисъл или със задача от учителя
|
Музика и игра
/ М И /
|
2.Музикално-дидактични игри
|
Импровизира танцови стъпки и движения
|
Конструиране и технологии
|
Конструиране и моделиране
/ К М /
|
1.Цветя и пеперуди
|
Предлага, представя и обяснява идея или решение при изработване на модел
|
Г И
|
2.Ние обичаме цветята
|
Сътрудничи с другите при работа по общ замисъл
| |
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Открий мястото си
|
Строява се и се престроява в колона, редица, кръг и обратно със смяна на посоката и темпа
|
С П Д Д
|
2.Играй с топка, вкарай гол - футбол
|
Проявява стремеж към постижения и себедоказване, коопериране и взаимодействие в различни по вид игри
|
И Д Д
|
3.Открий мястото си
|
Владее набор от подвижни игри с организиращ характер
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
X, 2.
4 с.
|
Български език и литература
|
Г П Р
|
1. Към училище
|
Конструира сложни изречения
|
С Р и Г П Р
|
2.В зеленчуковата градина
|
Разказва кратка случка
Конструира сложни изречения
|
С Р и Г П Р
|
3.Думите
|
Разказва кратки истории, като използва подходящ „времеви речник“
|
Математика
|
П О
|
1.Местоположение на частите на тялото
|
Назовава части на собственото си тяло, като определя лява/дясна ръка, ляв/десен крак,
|
П О
|
2.Отношения дете-обекти
|
Използва пространствени термини за посоки, местоположения
|
П О
|
3.Забавни игри
|
Представя графично пространствени отношения
|
Околен свят
|
С О О
|
1.Елате ни на гости
|
Взаимодейства с възрастни и връстници, като отчита настроението им и свързва това настроение с причини, които го пораждат
|
С П Н О
|
2.В овощната градина през есента
|
Разбира потребностите на растенията през различните сезони
|
Изобразителни изкуства
|
Изобразителни материали и техники
/ И М Т /
|
1.Есенна гора
|
Използва безопасно различни видове материали и пособия за изобразяване
|
Х В
|
2.Пейзаж
|
Изпълнява изобразителни задачи по впечатления от творби на изобразителното изкуство
|
Музика
|
Възприемане
|
1.Как изобразява музиката
|
Разпознава познати (слушани) музикални произведения
|
Възпроизвеждане
|
2.Песенно творчество
|
Пее научени песни и импровизира
|
Конструиране и технологии
|
К М
|
1.Камион
|
Оценява по собствени критерии модели и изделия и ги включва в игрови дейности
|
Г И
|
2.Моят кът
|
Самостоятелно подрежда и поддържа реда, чистотата на личните си вещи, играчки и материали вкъщи и в детската градина
| |
Физическа култура
|
Е П Д Д
Физическа дееспособност
/ Ф Д /
|
1.Открий мястото си
|
Използва естествено- приложните движения за комплексно развиване на двигателните качества
|
С П Д Д
|
2.Играй с топка, вкарай гол - футбол
|
Посочва примери за вида спорт в зависимост от използвания уред
|
И Д Д
|
3.Скачай надалеко, скачай нависоко
|
Игри за комплексно развитие на двигателните способности
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
X, 3.
5 с.
|
Български език и литература
|
С Р и Г П Р
|
1.Трудът и реколтата
|
Конструира сложни изречения по нагледна и словесна основа
|
С Р
|
2.Защо
|
Съставя устно кратък описателен текст
|
Възприемане на литературно произведение / В Л П /
Пресъздаване на литературно произведение / П Л П /
|
3.Врабчо и Лиса
|
Възприема познати произведения от художествената литература
Преразказва приказка или разказ
|
Математика
|
П О
|
1.Посоки и направления
|
Използва пространствени термини за посоки, местоположения, разстояния и пространствени отношения
|
П О
|
2.Наляво-надясно
|
Описва пространственото разположение на два предмета един спрямо друг, като използва отляво, отдясно
|
П О
|
3.Лабиринти
|
Представя графично пространствени отношения
|
Околен свят
|
С О О
|
1.Детският ни свят
|
Взаимодейства с възрастни и връстници, като отчита настроението им и свързва това настроение с причини, които го пораждат
|
С П Н О
|
2.Есенни цветя
|
Назовава поне едно условие за живот и развитие на растенията
|
Изобразителни изкуства
|
И М Т
|
1.Момче и момиче
|
Възпроизвежда фигура
|
И М Т
|
2.Моят любим герой
|
Използва материали и техники за моделиране
|
Музика
|
Възпроизвеждане
|
1.Свирене с детски музикални инструменти
|
Импровизира елементарен съпровод с детски музикални инструменти по собствен замисъл или със задача от учителя
|
Възприемане
|
2.Слушаме класическа музика
|
Разпознава музикално произведение от посочени две познати произведения и го свързва правилно със заглавието му
|
Конструиране и технологии
|
К М
|
1.Лъв
|
Подбира и използва хартия, картон или текстил в зависимост от свойствата им
|
К М
|
2.Богатствата на природата
|
Предлага, представя и обяснява идея или решение при изработване на модел
| |
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Ходя ли правилно
|
Придвижва се чрез ходене равновесно по тясна
повърхност (пейка) с
изпълнение на равновесни стоежи
|
С П Д Д
|
2.Играй с топка, вкарай гол
|
Проявява стремеж към постижения и себедоказване, взаимодействие в различни по вид игри
|
И Д Д
|
3.Ходя ли правилно
|
Владее набор от подвижни игри: с организиращ характер; с общо въздействие и с насочено въздействие (за разгряване, дихателни, успокоителни)
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
X, 4.
6 с.
|
Български език и литература
|
С Р
|
1.С повече думи
|
Разбира основния сюжет в различни познати текстове
|
В Л П
|
2.Колко са магаретата
|
Съотнася постъпките на герои от литературно произведение към собствения си опит
|
З К
|
3.Противоположни думи
|
Определя звука в началото и в края на думата
|
Математика
|
Количествени отношения
/ К О /
|
1.Толкова-колкото (поравно)
|
Сравнява броя на обектите (до 10) в две множества
|
К О
|
2.Повече –
по-малко
|
Сравнява броя на обектите (до 10) в две множества
|
К О
|
3.Забавни игри за сравняване на количества
|
Определя реда на обект в редица от десет предмета, Определя броя на обекти до 10
|
Околен свят
|
Социална и здравословна среда
/ С З С /
|
1.На нашата улица
|
Разбира и демонстрира необходимото различно поведение и спазване на правила, когато е на улицата
|
С П Н О
|
2.Есента ни подари
|
Разбира потребностите на растенията през различните сезони
|
Изобразителни изкуства
|
Х В
|
1.Видове илюстрации
|
Изгражда представи за творби на изящните и приложно-декоративните изкуства
|
И Т
|
2.Рисуване на илюстрация
|
Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства
|
Музика
|
Възпроизвеждане
|
1.Високи и ниски тонове, мелодично движение
|
Възпроизвежда мелодия според индивидуалните си възможности
|
Възпроизвеждане
|
2.Свирене - творчество
|
Импровизира елементарен съпровод с детски музикални инструменти по собствен замисъл или със задача от учителя
|
Конструиране и технологии
|
О М С С
|
1.Врабчо и Лиса
|
Реже хартия и картон, като използва шаблон
|
Г И
|
2.Малки приятели
|
Участва в малък общ проект в детската градина
| |
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Ходя ли правилно
|
Придвижва се чрез ходене равновесно по тясна
повърхност (пейка) с
изпълнение на равновесни стоежи, обръщане
|
С П Д Д
|
2.Играй с топка, вкарай гол - футбол
|
Участва в игри и състезания с поставени задачи от спортове
|
И Д Д
|
3.Ходя ли правилно
|
Инициира замисъл и сюжети на спортна тематика в игровата двигателна дейност
|
Сподели с приятели: |
|
|
