ПУ „ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ”
Педагогически факултет
РЕФЕРАТ
по
„Психология на обучението”
тема:
И г р а т а
Изготвил: Преподавател:
2018
СЪДЪРЖАНИЕ
Увод
1.Структура на играта
2.Равнища в развитие на играта
3.Играта като упражняване, емоции и търсене на стимули
4.Видове игри
Заключение
Използвана литература
Увод
Играта е една от основните форми, чрез която детето реализира своето присъствие в битието. Детето и играта са в такава близост, че трудно могат да се мислят като нещо разделено. Една от най-дълбоките представи за детето е свързана с играта. Много от идеите за играта могат да се открият във фундаменталното изследване на Йохан Хьойзинха – “Homo Ludens”. Хьойзинха определя играта като: „действие, извършвано доброволно, ограничено във времето и пространството, изискващо спазването на доброволно приети задължителни правила, които по своята същност са самоцелни и придружени от чувството на напрежение и радост, от съзнанието за „нещо различно" от всекидневния живот" Играта не е обикновеният живот. Това е излизане от живота за задоволяване на впечатленията. Играта може да се играе винаги. Тя не е наложена, тя е необходима, доколкото е желана, доколкото създава радост, породена от самото играене.
Неотменно качество на играта е напрежението, породено от изпитанието на възможностите на участниците, на техните физически и морални сили, от отношението към другите играещи в играта. Играта се играе с правила. Даже когато правилата се отричат това е причина за въвеждането на нови правила. Правилата задават законите, управляващи временния свят, създаден от играта. Те са неоспорими. Нарушаването на правилата разрушава света на играта, тя престава да съществува, разрушава се „илюзията" на играта, на вътрешната свобода и себеизразяването, на несъзнателното „това не е съвсем истинско"
Сподели с приятели: |