Ресурси- картинки, букви, цифра или думи; - цветни форми.
Описание на дейността: Децата застават с разстояние помежду си и се пуска музика; Учителката поставя картинка, буква или дума върху цветните форми, разположени на земята; Когато музиката спре, учителката казва една картинка, буква, цифра или дума и децата трябва да стъпят върху формата, върху която има поставена съответната картинка, буква или дума.
Дейност 3: Слушай и рисувай
Целта на тази дейност е да развие уменията за разбиране чрез слушане, визуализация и рисуване.
Необходими материали: хартия и цветни моливи/боички.
Описание на дейността: - Прочете на класа кратка история;
- Помолете децата да нарисуват картина на това, което са чули да четете;
- Тази дейност помага за разбирането, защото детето визуализира това, което четете. Обсъждането на героите и действието ще помогнат на децата да ги визуализират. Можете да им задавате насочващи въпроси, за да добавят повече детайли към рисунките си.
Наблюдавайте за Трудности, които децата с дислексия могат да имат при изпълнението на тази дейност: децата с дислексични особености често имат много добре развито въображение и обожават да рисуват. Би било добре да им напомните, че за целите на този урок, трябва да слушат внимателно и да рисуват само това, което чуват.
Дейност4:Звуково бинго вариант A
Цел на дейността: мултисензорно учене за развитие на слуха.
Материали необходими за всяко дете: • голям лист хартия, разделен на 6 части;
• 6 различни играчки или предмета или:
• 6 карти с имената на всички играчки или предмети.
Описание на дейността: • Учителят раздава на всяко дете по 6 играчки (предмета), които да постави върху своя лист – по една във всяка кутийка;
• Учителят казва началния звук на един предмет и, ако детето има пред себе си предмет, започващ с този звук, го маха от своя лист. Детето, което махне първо всички предмети от своя лист, печели играта.
Учителят трябва да избере предметите така че да има и такива, започващи с еднакви звукове, но и такива с различни, така че все пак да има победител в играта.
