ХІ СОУ „Константин Константинов” – гр. Сливен
гр. Сливен, ж.к „Дружба”; телефони: 044/667461; 044/667620; 044/667519; 044/667683; www.11sou.sliven.net
Утвърждавам: ………………………
Ем. Желева, директор
-
Формиране на оценка по английски език:
Оценяването се извършва помощта на разнообрани дейности в час: дискусии, презентации, диалози, писане на писма, есета, статии.
-
ОЦЕНЯВАНЕ НА ПИСМЕНИ РАБОТИ (есета, писма, статии):
Отлична оценка: покрити са всички изисквания според европейската езикова рамка (приложена по-долу).
Много добра оценка:При допускане на 2-3 граматически и лексически грешки .
Добра оценка: При допуснати повече от 2-3 грешки и недостатъчно уверено боравене с езиковите средства,както и объркване на стилове и формати .
При допуснати над 7-8 грешки, непознаване на основни правила и недостиг на лексически запас според нивото ученикът получава задоволителна или незадоволителна оценка.
За да се стимулира желанието на учениците да се изявяват,да комуникират,да не се притесняват да говорят,защото това е много важно,трябва да се поощрява активността в час и учениците да нямат усещането ,че са следени за всяка грешка,защото това може да ги демотивира да използват езика за комуникация.
-
ОЦЕНЯВАНЕ НА УСТНО ИЗПИТВАНЕ:
Отлична оценка:Свободно боравене с езика-четене,водене на монологична и диалогична реч-защитаване на гледна точка
Много добра оценка:Покриване на критериите за четене и монологична реч.Не са изградени умения за водене на диалог и защитаване на мнение чрез дискусия.
Добра оценка:Покриване на критериите по четене ,умение за пресъздаване на текст.Неумение да се води монолог и диалог и да се защити гледна точка.
Задоволителна и незадоволителна оценка:Ученикът има проблеми не само при водене на монолог и диалог ,но и при четене и пресъздаване на познат текст и не полага усилия,за да се справи по-добре.
Тестовете се оценяват по следната формула:брой точки на ученика,умножено по 6 и разделено на максималния брой точки за съответния тест.Например:ако тестът е 100 точки,а ученикът е получил 50 точки-50.6=300;300:100=3.Според тази формула:
При тест от 100 точки-50т=3
60т=3.60
70т=4.20
80т=4.80
90т=5.40
95т=5.70.
Total:
|
50
|
45-50
|
Excellent 6
|
37-44
|
Very Good 5
|
29-36
|
Good 4
|
21-28
|
Average 3
|
0-20
|
Poor 2
|
Scores 35
|
mark
|
32-35
|
Excellent(6)
|
25-31
|
Very Good (5)
|
19-24
|
Good (4)
|
13-18
|
Narrow Fail (3)
|
0-12
|
Fail (2)
|
Scores 30
|
m
Total:
|
40 pts
|
34-40
|
Excellent 6
|
27-33
|
Very Good 5
|
20-26
|
Good 4
|
14-19
|
Average 3
|
0-13
|
Poor 2
|
ark
|
28-30
|
Excellent(6)
|
25-27
|
Very Good (5)
|
15-20
|
Good (4)
|
8-14
|
Narrow Fail (3)
|
0-7
|
Fail (2)
|
Scores 60
|
mark
|
60-55
|
E
Total:
|
20 pts
|
19-20
|
Excellent 6
|
16-18
|
Very Good 5
|
13-15
|
Good 4
|
10-12
|
Average 3
|
0-8
|
Poor 2
|
xcellent(6)
|
54-45
|
Very Good (5)
|
44-35
|
Good (4)
|
34-25
|
Narrow Fail (3)
|
24-0
|
Fail (2)
|
Scores 100
|
mark
|
90-100
|
Excellent(6)
|
75-89
|
Very Good (5)
|
60-74
|
Good (4)
|
50-59
|
Narrow Fail (3)
|
Less than 50
|
Fail (2)
|
-
Разпределение на нивата по класове
5 клас: А1-А2;6 клас: А2; 7 клас: А2-В1;
8 клас: А1-А2; 9 клас А2-В1; 10 клас В1; 11 клас В1-В2; 12кл-В2
-
Неизпълнението на три домашни работи се оценява със слаба оценка.
Критерии за оценка според европейската езикова рамка
А1 А2 В1 В2 С1
Слушане с разбиране
|
Може да разбира познати думи и осн. Изрази,свързани с него,семейството му и непосредственото му обкръжение,когато се говори бавно и ясно
|
Може да разбира често употребявани думи и изрази от области, които най-пряко се отнасяг до него.
|
Може да разбира
Същественото познати
Теми на Книжовен език.Може да схваща основната информация от
Радио и телевизионни предавания когато се говори сравнително бавно и ясно.
|
Може да разбира сравнително дълги изказвания, при услови е,че темата е позната. Може да разбира предавания и репортажи.
|
Може да разбира дълги изказвания дори и когато не са ясно структурирани.
|
Четене
|
Мога да разбирам познати имена,думи и прости изречения, напр. Надписи върху табели,плакати и каталози.
|
Може да чете кратки елементарни текстове Може да открива информация в обяви реклами и др.Може да разбира кратки лични писма.
|
Може да разбира текстове съдържащи често употребявана всекидневна лексикалМоже да разбира описания на събития чувства и желания в лична кореспонденция.
|
Може да разбира статии и доклади със съвременна проблематика.Може да разбира съвременна литературна проза.
|
Може да чете с лекота дълги и сложни специализирани и литературни текстове.,както и да долавя стилистични нюанси.Може да разбира специализирани статии и технически
|
Говорене
Диалогична реч
|
Може да общува с елементарни изрази,при условие че събеседникът е готов да повтори казаното по-бавно или да го изрази по друг начин и да му помогне в намирането на точните думи.Може да задава и отговаря на прости въпроси при непосредствена неоходимост или позната тематика.
|
Може да общува във всекидневни рутинни ситуации по познати теми и дейности.Може да води кратки разговори които обикновено не може да продължи.
|
Може да участва без предварителна подготовка в разговори на позната тематика от личен характер или свързани с ежедневието-семейство ;хоби;работа;пътуване и актуални събития.
|
Може да общува леко и непринудено и да участва в дискусии на познати теми, като излага и отстоява становищата си.
|
Може да се изразява гладко и непринудено , без видими затруднения.Може точно да изразява мислите и мнението си.Използва езика гъвкаво и ефикасно.
|
Монологична реч
|
Може да опише с прости изрази мястото,където живее и хората,които познава.
|
Може да опише накратко семейството си околните дома си образованието.
|
Може да описва преживявания и събития;своите надежди и цели.Може кратко да изразява и аргументира мнението си.Може да разказва случки и събития сюжета на филми и книги както и да описва своите впечатления.
|
Може да прави ясни и подробни описания по широк кръг теми, които го интересуват.Може да изразява становище по актуален проблем.
|
Може ясно и подробно да говори по сложни въпроси ,като включва свързани с тях подтеми и завършва изказването по подобаващ начин.
|
Писане
|
Може да напише кратък текст за пощенска картичка . Може да попълни името,
националността,
адреса си или други лични данни във формуляри.
|
Може да напише кратки бележки и съобщения .Може да води обикновена лична кореспонденция.
|
Може да съставя несложен свързан текст на познати теми.Пдже да води лична кореспонденция като описва събития и впечатления.
|
Може да състави ясен,подробен текст по широк кръг от теми, които го интересуват.Може да напише есе или доклад като дава информация и аргументи за или против определено становище.
|
Маже да съставя добре структурирани писмени текстове, като ясно изразява мнението си.Може да пише писма, есета, доклади на различни теми.Може да избере подходящ за адресата стил.
|
-
IV. Критерии за оценяване знанията и уменията на учениците по чужд език
Отличен 6:
Знанията и уменията са задълбочени.
Ученикът владее свободно учебния материал съгласно учебната програма, предвидена за конкретния клас и ниво.
Последователно и изчерпателно отговаря на поставените въпроси (писмени или устни ).
Изпълнява практическа задача ( свързана с четирите речеви умения - четене, слушане, говорене и писане ) правилно и в рамките на зададеното време.
Владее компенсаторни методи при речевата изява.
Гъвкаво използва лексикални и граматични конструкции, което води до богатство на изказа.
Много Добър 5:
Знанията и уменията са овладени с незначителни пропуски.
Ученикът се ориентира много добре в лексико- граматичния материал, предвиден за определеното ниво.
Изпълнява поставените задачи ( писмени или устни ) без нужда от подсещащи въпроси , но недостатъчно изчерпателно.
Справя се с практическа задача с незначителни грешки, които не пречат на цялостната комуникация.
Добър 4:
Знанията и уменията са частични.
Ученикът е овладял само основния материал, предвиден за определеното ниво.
Недостатъчно комплексно прилага изучения лексико- граматичен минимум.
Има нужда от водещи въпроси при изпълнение на езикова задача.
Поставените практически задания се изпълняват недостатъчно точно и пълно.
Допуска грешки, които не водят до проблеми в комуникацията.
Среден 3:
Знанията и уменията са несистемни и непълни.
Ученикът не владее достатъчно пълно лексико- граматичния материал.
При изпълнение на практическа задача допуска грешки, които влошават качеството на речта, правейки я граматически неправилна, на отделни места неясна.
Не се справя без чужда помощ.
Слаб 2:
Знанията и уменията не са формирани.
Ученикът не е овладял лексико- граматичния минимум.
Трудно се ориентира в условието на заданието.
При изпълнение на практическа задача допуска груби фонетични, граматични, лексикални, синтактични и стилистични грешки.
Слаба обща езикова , речева, учебно-познавателна култура
Сподели с приятели: |