81
ДИРЕКТОРЪТ ИТРАНСФОРМАЦИОННОТО ЛИДЕРСТВОПенка Костова
Концепцията за трансформационното лидерство е нова за мениджмънта на образованието. В научната литература тя се аргументира като ключов фактор за успешно реализиране на ролята и функциите на педагогическите ръководители в процеса на модернизация на образованието.
Процесът на политически, икономически и социални промени в българското общество изисква нови ценности, нагласи, норми на поведение. Той налага трансформация на
онези страни от образованието,
които не отговарят на изискванията навремето. Трансформацията (промяната) засяга съдържанието, управлението и организацията на образованието, както и взаимодействието му със социокултурната среда.
Новият
модел на образованието включва, според Д. Павлов Образование, ориентирано към човека Образование гъвкаво, разнообразно,
динамично, променящо се Класическо (директно, дистанционно (индиректно) и смесено образование Адекватно оценяване на образователните постижения и изяви Образование тип адаптивен навигатор в морето на информация
(5).
В този процес централна е ролята на директора като инициатор,
“агент” на
позитивната промяна, от чиято личност, качества, умения, стил зависят управлението и резултатите от процеса на промяна.
Едно от най-могъщите средства за постигане на успеха е способността да
убедите другите дави повярват, дави последват ида ви помогнат подчертава д-р Р. Антъни, според когото способността да спечелиш другите за своята кауза е безценна) Убеждаването се състои в създаване на подходящо обкръжение за новите идеи, в ефективното им споделяне с другите. Проучване на фондация “Мелън” сред преуспелите в живота показва, че 85% от успеха зависи от
способността да се споделят идеите с другите, от умението да се убеждават околните да сътрудничат в постигането на желаните резултати.
Сподели с приятели: 
