Следи се за:
-правилно заемане на командите – „равнис” и „мирно”.
Проверка готовността на учениците за урока.
Следи се за:
-координация между ръцете и краката.
Следи се за изпълнението на отделните елементи в такт с броенето и дали ръцете са изправени.
Следи се дали ръцете и краката са изправени и дали лявата ръка докосва десния крак и обратно.
Следи се дали краката са изправени.
Упражнението се изпълнява бавно за да не се удари някой ученик. Следи се дали задния крак остава прав.
Използвам фронатален метод на организация
Играта има за цел да се затвардят определен вид подавания с голяма лека топка. Използването на плътни топки развива скоростно-силовите възможности на горните крайници.
Фронатален метод на организация
Двигателното упражнение като метод на обучение.
Чрез играта се затвърдява двигателният елемент дрибъл от баскетболната игра.
Поточен метод на организация
Двигателно упражняване като метод на обучение.
С тази игра се цели да се затвърдят двигателните елементи от баскетболната игра, като се акцентира върху дрибъла.
Фронтален метод на организация
Двигателно упражняване като метод на обучение.
Целта на совалковото бягане е да се подобри аеробната издръжливост на учениците. Натоварването е с ниска интензивност от общ характер (бягане) за по-дълъг период от време.
Поточен метод на организация
Равномерен метод за развитие на издръжливостта.
|
З
А
К
Л
Ю
Ч
И
Т
Е
Л
Н
А
Ч
А
С
Т
|
1. “Телефон”
2.Строяване на класа и анализ на урока.
3.Освобождаване на класа.
|
|
5`
|
С тази игра се цели бързо функционално и емоционално възстановяване.
Фронатален метод на организация
Класа се строява в две редици
Прави се анализ на игрите които са изиграни в часа и се поощряват наи-добре представилите се ученици.
|
