План-конспект по Педагогика на овладяване на елементарни математически представи в детската градина за ii-ра група
Изтегляне 0.6 Mb.
|
Свързани:
2012-13 EX KEY WORD TRANSFORMATIONS KEYS
- Навигация на страницата:
- Тракийски университет – Стара Загора Педагогически факултет
- План-конспект по Педагогика на овладяване на елементарни математически представи в детската градина за II-ра група Ядро
- Тема
- Задачи: 1.
- Връзка с други направления
- Ход на ситуацията: У
План-конспект по Педагогика на овладяване на елементарни математически представи в детската градина за II-ра група Ядро: „Количествени отношения“ Тема: „Групиране“ Изготвил: Христина Боричева – IV – фак № 328, ПНУП, задочно обучение Проверил: доц. д-р Мария Темникова Стара Загора 2022 Образователно направление: Математика II-та възрастова група Тема: „Групиране“ Ядро от учебното съдържание: „Количествени отношения“ Цели: Формиране на обобщени количествени представи за числата до 5. Задачи: 1. Групира обекти по зададен признак, изключва обект, непринадлежащ на дадена група. 2. Формиране на обобщени количествени представи за числата до 5. 3. Формиране на представи за редуване на елементи и довършване на редица. Очаквани резултати: 1. Открива признака за групиране на обекти. Изключва обект, непринадлежащ на дадена група. 2. Брои до 5. 3. Открива правило за редуване на елементи и довършване на редица. Методи и похвати: Игра, демонстрация, беседа, упражнение. Връзка с други направления: Български език и литература: тема „Кой къде живее?“. Околен свят: тема „Дете храни животно или птица“. Музика: тема „Избери подходящо движение според музиката“. Конструиране и технологии: тема „Кой остава в гнездото?“ Ход на ситуацията: У: Добро утро, деца! Д: Добро утро! У: Деца, вижте кой срещнах на път за детската градина. Това е Знайко и вие го познавате, нали? Д: Да, познаваме го. У: Знайко ми каза, че днес се чувства много самотен и е дошъл при нас, за да научи нещо интересно. Нали знаете, че той много обича да учи, заедно с нас? Д: Да, знаем. У: Тогава искате ли да остане с нас? Д: Да, искаме. У: Добре тогава, Знайко ти тук поседни (оставя се на учителското бюро), а децата ще ти покажат колко много знаят. Искате ли деца? Д: Да, искаме. У: Деца, ние с вас скоро посрещнахме Баба Марта, нали така? Д: Да. У: А какво носи Баба Марта на децата? Д: Баба Марта носи мартенички на децата. У: Точно така, деца? А кой идва с Баба Марта, кои птички се завръщат от юг? Д: От юг се завръщат щъркелите и лястовичките. У: Браво, деца! Тогава щом идват щъркелите и лястовичките, кой сезон идва при нас? Д: При нас идва пролетта. У: Точно така, при нас идва пролетта. Погледнете към дъската? Какво виждате на нея? (На дъската са подредени групи от лястовички, щъркели и пролетни цветя. Децата трябва да ги преброят и да ги обособят в групи). Д: На дъската има щъркели, лястовички и пролетни цветя. У: Правилно. Но колко са щъркелите? Нека ги преброим. (Броим заедно…1.. 2.. 3). Д: Щъркелите са 3. У: Точно така, деца. Щъркелите са 3. Тогава можем ли да кажем, че това е групата на щъркелите и в нея има 3 щъркела? Д: Да, можем. У: Тогава колко лястовички има в групата на лястовичките? (Отново броим заедно…1.. 2.. 3... 4). Д: Лястовичките са 4. У: Браво, деца. А има ли и друга група на дъската, която не сме преброили? Д: Да. У: Коя е другата група на дъската? Д: Групата на цветята. У: Точно така, остана групата на пролетните цветя. Нека преброим колко цветя има в тази група. (Броим заедно… 1.. 2). Д: 2. У: Точно така, групата на цветята се състои от две пролетни цветя. Чудесни сте. А знаете ли, че и вие можете да образувате групички. Нека поиграем. Станете от столчетата и образувайте групичката на момичетата и момчетата. У: Браво, деца. Много сте бързи. А сега образувайте групичката на момичетата с дълги коси и групата на момичетата с по-къси коси. У: Браво на вас. И последно, образувайте групата на децата с джобчета на панталонките и групата на децата без джобчета на панталонките. Забавлявахте ли се, деца? Д: Да. У: Чудесно. Хайде сега да отворим нашите книжки и да ги разгледаме. Погледнете първата картинка. Разкажете какво виждате на нея. Д: На картинката се виждат книга, деца и възрастни хора. У: Така е. Как можем да ги групираме? Д: Групата на децата. У: Точно така. Колко деца виждате? Д: 3. У: Браво. Групата на децата се състои от 3 деца. А те какво държат в ръцете си? Д: Знамена. У: Правилно. Тогава можем ли да образуваме и групичката на знамената? Д: Да, можем. У: Колко са знамената? Д: Знамената са 3. У: Браво. А колко са опълченците? Д: Опълченците са двама. У: Браво, деца. А колко лъва има на паметника Шипка? Д: Един лъв. У: Чудесни сте, деца. Знайко ще научи много от вас. Така ли е Знайко? (Знайко отговаря утвърдително. Деца, сега ще ви разделя на групи. (Децата се разделят на четири групи). На всяка група ще раздам по две вълшебни кутийки. В кутийките има няколко предмета, но един от тях е излишен. Извадете го. (В кутийките съм поставила различни предмети – например 4 сини и 1 бяло копче, 4 флумастера и 1 молив, 4 гумички и 1 топче и т.н., като четирите групи получават различни предмети. Задачата им е да извадят единия излишен предмет, който не принадлежи на групата). У: Деца, справихте се чудесно. Сега погледнете отново във вашите книжки. Разгледайте картинката с групата на фигурите и ми кажете коя фигура е излишна. Д: Излишен е триъгълникът. У: Точно така, деца, оградете го? А какви са другите фигури? Как ги наричаме? Д: Другите фигури са квадрати. У: Чудесно се справяте. Сега разгледайте и третата картинка. Какво виждате? Д: Калинки и пеперуди. У: Точно така, деца. Виждате редичка с калинки и пеперуди. Сега трябва да свържете редичката от калинки и пеперуди с нейното продължение. (Децата работят самостоятелно. Минавам покрай масичките и оказвам помощ, ако е необходимо). У: Браво, деца, справихте се с всички задачи. Знайко, ти научи ли от децата как се образуват различни групи? (Знайко отговаря утвърдително). Деца, Знайко ми прошепна, че вече е станало време да си ходи. Каза ми, че с вас му е било забавно и поучително. Нека да го изпратим. (Децата изпращат Знайко). Завършвам ситуацията с дидактична игра. На дъската съм поставила 4 къщички с по 4 прозореца. На 3 от прозорците на първата къща се подават 3 ябълки, на 2 от прозорците на втората къща се подават 2 круши, на 2 от прозорците на третата къща се подават 2 праскови и на 3 от прозорците на четвъртата къща се подават 3 черешки. Отделно на дъската са поставени разбъркано липсващите плодове от къщичките. Децата се разделят на 4 или 5 отбора, в зависимост от броя на децата, като във всеки отбор има по 4 деца. Тяхната задача е да приберат липсващите плодове в тяхната къщичка (група). Играта има състезателен характер, като победител е най-бързият отбор. У: Деца, днес се справихте чудесно и се научихте да групирате предмети. Така следващия път няма да се чудите кой предмет къде да сложите, а ще познавате неговата групичка. Браво!
Изтегляне 0.6 Mb. Сподели с приятели:
| ||||||||||||||