Топологично свойство на възрастовото развитие

64
В съвременните периодизации на възрастовото развитие метричните и топологичните характеристики се използват в единна класификационна схема.
Несъответствията на различните периодизации, несъвпадането на границите за различните периоди са свързани главно с противоречивостта на психичното развитие, обусловено от действието на времевите закономерности, неравномерността и хетерохронността, и с топологичната сложност на различните фази, динамиката на съотношението на биологичното и социалното през целия жизнен цикъл на човека.
Структурата на житейския път и основните му моменти (начало, оптимум, завършек) се променят в хода на историческото развитие, от поколение на поколение, което се отразява и на периодизацията на възрастовото развитието. [76, с. 210-211]
За Л. С. Виготски развитието е преди всичко появата на нещо ново. Стадиите на развитие се характеризират с възрастови новообразувания, т.е. качества или свойства, които преди това не са били готови. Източникът на развитие, според Л. С. Виготски, е социалната среда. Взаимодействието на детето с неговата социална среда, която го възпитава и обучава, обуславя появата на възрастовите новообразувания.
Л. С. Виготски въвежда концепцията за „социална ситуация на развитие“ - специфично за всяка възраст отношение между детето и социалната среда. Средата става напълно различна, когато детето преминава от един възрастов етап в следващ.
Социалната ситуация на развитие се променя в самото начало на възрастовия период. В края на периода се появяват новообразувания, сред които специално място заема централното новообразувание, което е от най-голямо значение за развитието в следващия етап.
На различни етапи промените в психиката на детето могат да настъпят бавно и постепенно или могат да се случат бързо и рязко, открояват се стабилни и критични периоди на развитие.
Критичните и стабилни периоди на развитие се редуват. Ето защо възрастовата периодизация на Л. С. Виготски има следната форма:
 криза на новороденото;
 младенческа възраст (2 месеца-1 година);
 криза на първата година;
 ранно детство (1-3 години);
 криза на третата година;
 предучилищна възраст (3-7 години);
 криза на седмата година;

65
 училищна възраст (8-12 години);
 криза на тринадесетата година;
 пубертетна възраст (14-17 години);
 криза на седемнадесетата година.

Изтегляне 2.7 Mb.

Сподели с приятели: