Съставяне на разказ от серия картинки в подкрепа на личностното развитие на децата
Изтегляне 16.76 Kb.
|
|
Съставяне на разказ от серия картинки в подкрепа на личностното развитие на децата Макар и претърпяла промени през вековете,приказката си остава привлекателна,желана и необходима за съвременното дете. То я слуша и чете с интерес, заживява с мислите и постъпките на героя, вълнува се от магията на неизвестното и загадъчното, в коти го правят приказен свят. С възприемане и осмисляне на приказката, детската реч се развива в лексикално, стилистично и синтактично отношение. Чрез творбата детето слуша живата непресъхваща реч, докосва се до звучността и плавността и.Детето на 5-6години се проявява като пълноценен слушател и говорител както в кръга на връстниците си, така и сред възрастните. Под въздействие на емоционалното възприемане на приказката и създаденото впечатление от творбата у децата възниква мотив и стремеж да разкажат или споделят онези моменти, които са им направили силно впечатление. Речта на детето в предучилищната възраст се развива бързо, но за правилното й оформяне е необходимо специално внимание и подготовка. То се включва в активна речева дейност като участва в различни форми на ситуации и игри. Възрастова група : четвърта група 1 Цел: Да се разкрие способността на децата да съставят сюжетна история въз основа на визуалното съдържание на последователно фрагменти –епизоди. Да се развие устната реч; Да се овладява значението на думите; Да се разшири основното значение на думата в изречение; Да се свърже вече научени думи в изречение; Да може смислено и граматическо правилно детето да изразява своите мисли; Да използва адекватни словесни средства и речеви фрази в общуването; Изграждане на мотивация и увереност в собствените му възможности; Начин на провеждане: Учителят е поставил върху масичките картинки от приказки. Децата се разделят по групи, всяка група отива по масите. Следва инструкциите на учителя. Всяко дете си избира картинка по която трябва да направи изречение. Разглеждат картинките и съставят просто или сложно изречение. Картинките се използват за онагледяване на отделни моменти, които ярко фиксират вниманието на децата. Едно от децата поставя картинка от поредица върху дъската в желаната последователност. След това фокусират се върху картинките децата последователно допълват изречение, дадено от учителя, с думи от която се нуждаят по смисъл. Учителят наблюдава работата на децата, насочва ги, но не се намесва пряко. 3. Очаквани резултати : -знания – за моменти на приказката , героите, обстановката; -умения- за точно пресъздаване на епизоди от приказка; Отношения-децата изразяват положително и емоционално отношение към творбите; Приказката трябва да подготвя и насочва детето към живота. Необходимо е да знаем какви картини да предложим на децата в детската градина или дома. Изтегляне 16.76 Kb. Сподели с приятели:
|