„Свободно време и стилове на живот
Изтегляне 87.91 Kb.
|
Свързани:
Социология на младежта(1), Социология на младежта(1), Социология на младежта(1), Социология на младежта(1), Социология на младежта(1), Социология на младежта(1), Социология на младежта(1), Социология на младежта(1)
| Проучвания
Неравенство е имало винаги между хората. Особено забележимо е при младите хора, тъй като тогава започва техният старт в живота. Не всеки има възможността да получи картбланш, повечето млади хора имат ограничени възможности за развитие. Едно от най-основните неравенства между младите хора е разликата в доходите на техните семейства и невъзможността при някои да продължат образованието си. Това пречи на тяхното потенциално развитие, на техните способности и умения, ограничава развитието им и следователно те нямат шанс да придобият нужните допълнителни компетенции, които да послужат за евентуален принос в обществото и на пазара на труда. Всичко това води до икономическа криза, поради липса на кадри в определени области. И все пак всеки човек има мечти от малък. Най-често задаваният въпрос на малките деца е „ Какъв искаш да станеш, когато пораснеш голям“. Всяко дете още от малко има изградена представа какво го влече. В зависимост от това дали то има талант в съответната област, за която мечтае ( ако е нужен такъв), в зависимост от това дали има кой да го насърчава да преследва мечтата си и да подкрепя потенциалното му развитие, както и кой да развива способностите и уменията му, то ще проличи дали това е неговата страст или е моментно увличане. За първия вариант означава, че младежите в първата възрастова група, която определихме ще са по- ангажирани от обикновеното, защото ако например мечтата на съответната личност, по която работи е да се превърне в спортист, художник или певец, то тя се нарежда като приоритет до средното му образование, който изисква освен талант -време, труд, тренировки и практика. Във втория вариант, който мечтите могат да се нарекат просто моментно увличане, означава, че учениците ще имат повече свободно време за себе си, защото няма да имат друг ангажимент освен образованието си. Свободното им време обикновено е запълнено от приятели и други техни интереси – книги, филми спорт, които обаче си остават просто хобита. Във втората възрастова група има младежи, които са на мнение, че нямат нужда да продължат образованието си и решават да си намерят сигурна работа или да създават семейства. От тези, които имат желание да продължат да учат, не всички са успели да вземат решение какво да следват. Често наблюдавана е практиката - презаписване на нова специалност или смяна на учебното заведение, поради несигурността на студентите още от самото начало. Тези обаче, които са направили правилният избор за самите тях що се отнася до тяхното образованието им имат два варианта - да го превърнат в свой единствен приоритет на този етап от живота си и да се отдадат изцяло на него или да го съчетаят с професионален опит, който ще им послужи в момента за финансова издръжка и след време за възможност за по-високо поставена позиция. Избирайки втория вариант свободното време на студентите се ограничава до минимум. Следователно това време може да бъде запълвано със семейство и приятели тъй като обикновено по приоритети те стоят преди хобитата. Тези младежи имат още една опция – да създадат семейство. Това означава, че напълно трябва да се откажат от свободното си време ако в живота им фигурират тези три приоритета едновременно – семейство, професия, образование. В третата възрастова група се предполага, че младите хора са вече семейни и са завършили образованието си, като втория приоритет след семейството им е професията. Това обаче не означава, че имат повече свободно време от тези, които едновременно учат, работят и са семейни. Младите семейства обикновено са с малки деца, които изискват време и грижи много повече от тези, които са полагали за образованието. Анализ Оказва се, че какъвто и път да поемат младежите след завършването на средното си образование, той в повечето случаи не се оказва лек. Всички преминават през ежедневни ангажименти и трудности и се нагърбват с отговорности, независимо какви са избрали да бъдат те. Обикновено младежите, които избират да не продължат образованието си създават по-рано семейства. Това, а също и постоянната работа, която е компенсация за липсата желание за висше образование ги учи на отговорности и ги превръща в зрели хора. Най- малко отговорности поемат студентите, които предпочитат на този етап от живота им да не се нагърбват с други приоритети, освен образованието си. Тези студенти, които предпочитат да работят докато все още следват, са също толкова заети и натоварени, колкото са младите хора от третата възрастова група, а именно семейните и същевременно работещите. Най- натоварени са студентите, които вземат решение да комбинират тези три приоритета – семейство, работа и образование. Балансът между тези три компонента е почти невъзможен, ако не се намесят външни лица, които да подкрепят младежите и да им помагат, особено ако в младото учещо и работещо семейство се появят малки деца. Свободното време е сведено до минимум на тези млади хора, които вземат тези решения, но пък в крайна сметка са постигнали и постигат едни от най-смисловите неща в живота. От достатъчно свободно време за себе си са лишени и тези младежи, които не са семейни, но учат и работят едновременно, а също и тези, които не учат, но работят и са семейни. От него също са лишени в известна степен младежите от първата възрастова група, т.е. учениците, които имат ясно изразени мечти и освен върху образованието си, наблягат и върху областта към която са се насочили.Който и път да поемат навлизайки във втората възрастова граница не им е лек. Извод Всички комбинации от задължения и отговорности стремят да постигнат само една единствена обобщена цел – семейно щастие в дома. А за да бъде осъществена тази цел, важна роля играят образованието и кариерата. Не е лесно, когато тези приоритети се припокриват във времевото пространство, но това са трите най-важни успеха в живота на един човек, към които всеки би трябвало да се стреми и да е щастлив, че ги е постигнал. Безгрижието остава в детските години, независимо с какво са решили да се занимават. Искат или не животът изпитва всички млади хора, без значение – майки, бащи, студенти или работещи. Всеки един приоритет изисква отговорност и учи на зрялост. Губи се смисълът на живота на един човек ако не мечтае и не преследва някакви цели. Човек може да живее в хармония със себе си, само когато е доволен от самия него и когато е постигнал всичко, което е искал. Само тогава може да се почувства удовлетворен и съответно и щастлив. Всички тези успехи обаче не са даденост и, за да може насладата да е по- голяма от победата, битката трябва да е ожесточена. Извода е, че сблъсъкът с живота не е след като достигнеш определена възрастова граница или зрялост, а докато ги достигаш. Изтегляне 87.91 Kb. Сподели с приятели:
|