Урок по математика и човекът и природата клас Тип на урока: за нови знания по човекът и природата и упражнение на знанията по математика
Изтегляне 428.76 Kb.
|
Свързани:
работен лист дроби - 1
- Навигация на страницата:
- Ход на урока
| Форми на работа: индивидуална, фронтална, екипна.
Методи: наблюдение, анализ, обобщение, дедуктивност. Ресурси: учебник по човекът и природата, работни листи, схеми, цветни моливи, проектор, лаптоп, видео (за децата на ресурсно подпомагане – лепило и цветни листи) Ход на урока: Въвеждаща част – 8 минути Часът започва с проверка на домашната работа по математика. (Приложение 1) Учителят изисква от децата да дадат отговор на първата задача от домашната работа. Верен отговор 11. Учителят пита коя е единадесетата буква от азбуката и изпизва К на дъската. Отговорът на втората задача е 12 и съответно се изписва буквала Л. Така нататък докато се получи думата „клетка“. Учителят дописва заглавието „и десетични дроби“. Знаете ли защо зебрите са на райета или защо леопардът е на петна? Мислите ли, че има някакъв природен закон или правило, на което се подчиняват клетките, които са отговорни за цветовете на животните? Учителят по математика разказва, че докато се е подготвял за урока се е натикнал на много интересна информация – клетките, които отговарят за пигментацията на животните, се подчиняват на математически уравнения, формулирани от математикът Алън Тюринг. „Ето, че и този час ще правим именно това – ще свържем математическите си знания с нещо ново, което ще научим по предмета човекът и природата.“ Същинска част: Пуска се видео https://www.youtube.com/watch?v=WwEtkl8YDTo&t=84s Учителят по ЧП прави паузи в клипа, където дава допълнителни пояснения. (времетраене – 15 минути). Учениците са разделени на 2 екипа. Раздават им се работни листи, на които има задачи и схема на клетка – на единия екип на растителна клетка, а на другия – на животинска. Целта е децата да решат задачите и да оцветят схемите. (Приложение 2). На учениците на ресурсно подпомагане се раздават предварително подготвени клетка и нейните елементи, изрязани от цветна хартия (Приложение 3). (времетраене – 15 минути) След като са готови схемите, учениците трябва да отворят учебниците и да означат съответните части на клетките – времетраене 3 минути. ........ През следващия час ще гледат под микроскоп ципа на лук. Сега ще определят размера на клетката на ципата. (Приложение 4) – времетраене 5 минути Заключителна част: Поставяне на домашна работа – размяна на практическата работа – децата, които са оцветявали растителна клетка, работят върху животинска и обратно. Приложение 1 Домашна работа: задача 1: (4,25 + 1,25) . 2 = ....................................................................... задача 2: 0,2 . (72,2 – 12,2) = ................................................................... задача 3: 1,3 + 2 . 2,35 = ........................................................................... задача 4: 0,1 . 200 - 0,2 . 5 = .................................................................... задача 5: 12,1 : 1,1 + 0,25 . 4 – 0,125 . 8 = ............................................... задача 6: 5,25 : 5 – 0,05 = ................................................................ Домашна работа: задача 1: (4,25 + 1,25) . 2 = ....................................................................... задача 2: 0,2 . (72,2 – 12,2) = ................................................................... задача 3: 1,3 + 2 . 2,35 = ........................................................................... задача 4: 0,1 . 200 - 0,2 . 5 = .................................................................... задача 5: 12,1 : 1,1 + 0,25 . 4 – 0,125 . 8 = ............................................... задача 6: 5,25 : 5 – 0,05 = ................................................................ Домашна работа: задача 1: (4,25 + 1,25) . 2 = ....................................................................... задача 2: 0,2 . (72,2 – 12,2) = ................................................................... задача 3: 1,3 + 2 . 2,35 = ........................................................................... задача 4: 0,1 . 200 - 0,2 . 5 = .................................................................... задача 5: 12,1 : 1,1 + 0,25 . 4 – 0,125 . 8 = ............................................... задача 6: 5,25 : 5 – 0,05 = ................................................................ Изтегляне 428.76 Kb. Сподели с приятели:
|