3. Работа с текста на литературното художественото произведение:
3.1. Първичен синтез (първи етап) – изразителен прочит от учителя със задача – Какво скоро ще покрие земята ?;
3.2. Тих самостоятелен прочит на художественото произведение от учениците с поставена задача .
- Какво настроение предизвиква във вас?
Анализ на непознатите думи.
3.3. Анализ (втори етап)
Четене по куплети с поставени въпроси:
В кой годишен сезон е изобразена гората в стихотворението?,
Каква промяна се очаква в природата?,
С кои изрази е обрисувана очакваната промяна в природата?,
Какво се случва с дърветата след настъпването на зимата?
Как се променя всичко с първия сняг?
Как изглежда светът през зимата?
Как се веселят децата през зимата?
Ученик прочита цялото стихотворение.
Дискусия върху илюстрацията от учебника – Какво правят децата ?
А вие пързаляте ли се с шейна през зимата?
Ученик прочита гатанката.
Друг я отгатва.
Открива се връзката между стихотворението и гатанката:
По какво си приличат гатанката и стихотворението?
А по какво се различават?
3.4. Вторичен синтез (трети етап) (Обобщение) Включват се задачи и дейности, които възстановяват отново целостта на литературното художествено произведение
Решават 1 задача от учебника.
(Ученик първо открива и прочита израза в стихотворението.)
Ученик прочита условието на 2 задача от учебника. Друг му отговаря .
Правят подборно четене.
Прочети изречение от стихотворението за снежеца.
Прочети изречението от стихотворението за къщите.
Прочети изречението за пързалките.
(По този начин решават 1 задача от учебната тетрадка.)
Решават 5 задача от учебната тетрадка.
Решават 6 задача от учебната тетрадка.
Ученик прочита отговора си.
Изразителен прочит на стихотворението.
Похвала за участието на учениците.
За домашно трябва да научат стихотворението наизуст.
|