Задача 3: Измери страната на дадения квадрат и намери обиколката му.
Учител: Колко сантиметра е дължината на страната на квадрата ?
Ученик: 2 см.
Учител: Достатъчно ли е това за да намерим обиколката на квадрата ?
Ученик: Да , защото всички страни на квадрата са равни .
Методи на преподаване: беседа, обяснение, указание, упражнение, наблюдение, онагледяване, индивидуален работен лист, работа с учебник и тетрадка, повторение и затвърдяване, анализ и обобщение, практически дейности, работа по двойки, обратна връзка, оценка на дейностите, похвали и поощрения, емоционални моменти, междупредметни връзки;
Времево разпределение на основните дейности в учебния час: Включване в работата на класа върху задачи от учебника и учебната тетрадка, достъпни за възможностите на ученика със СОП-10 мин. Групова дейност (работа по двойки) -5 мин. Индивидуална работа върху упражнения от индивидуален работен лист с помощта на ресурсен учител – 10 мин. Почивка-5 мин.
Работа по двойки: Всеки ученик получава цветни листове с начертани геометрични фигури. Учениците изрязват различни геометрични фигури и заедно изработват стилизирана композиция от геометрични фигури- къща, ракета, камион и др. В края на часа учениците подреждат изложба и коментират изпълнението на поставената задача. Ученикът със СОП работи със своя партньор. При необходимост се подкрепя от ресурсния учител.
Развитие на социални умения, свързани с темата на урока: Ползват ножица, чертаят, измерват, моделират, апликират. Откриват предмети с изучавана форма. Проявяват интерес към това което правят другите. Работятв добро партньорство със съучениците си. Правят оценка на дейността си (с подкрепа). Ориентират се в пространството и в графичната мрежа на листа. Реагират положително на похвали.
Междупредметни връзки: околен свят, изобразително изкуство, технологии и предприемачество;
Дейности на ресурсния учител: Ресурсният учител участва в разработването на упражненията от индивидуалния работен лист за ученика със СОП. Подкрепя и помага на учениците при изпълнение на индивидуалните задачи. Участва при организиране и реализиране на груповите дейности. С помощта на масовия учител планира и подготвя дидактичните материали и помощните средства, необходими за учебния час. Работи с учениците за изграждане на толерантна подкрепяща социална среда в класната стая. Предлага варианти за активно включване в дейностите на класа. Изготвя индивидуален работен лист със задачи за домашна работа.
