XI–10
|
Измерване
КО
|
Кой е по-висок, кой – по-дълъг?, стр. 15
Мога да броя до 5, стр. 16
|
Назовава и показва дължина и височина на предметите, като използва по-дълъг, по-къс, по-висок, по-нисък. Измерва практически дължината на обекти със специфични похвати (налагане и прилагане) и различни условни мерни единици – лентичка, пръчица. Разбира числото като резултат от измерване (до 5). Измерва дължина на изобразени обекти чрез броене на условни мерки.
Разбира количественото и редното значение на числата до 5. Брои до 5 в прав ред. Сравнява две предметни групи по брой на елементите им, като използва думите повече, по-малко, поравно.
|
|
XI–11
|
ПО
РФ
|
Определяне на посоки, стр. 17
С квадрата сме от едно семейство.Правоъгълник, стр.18
|
Установява пространствени местоположения – наляво, надясно, нагоре, надолу – в изобразена ситуация. Движи се по лабиринт.
Разпознава и назовава правоъгълник. Открива предмети с правоъгълна форма. Сравнява правоъгълник с квадрат чрез налагане и открива прилики и разлики.
|
|
XII–12
|
Измерване
ПО
|
Сравнявам височина и дължина на обектите, стр. 19
Редици и колони, стр. 20
|
Подрежда сериационни редици (от предмети до 5) по височина и по дължина във възходящ и низходящ ред. Сравнява и подрежда обекти по височина в изобразена ситуация. Сравнява обекти по дължина, като използва термините: къс, по-дълъг, най-дълъг, дълъг, по-къс, най-къс.
Определя редица и колона в мрежа. Ориентира се в мрежа.
|
|
|
Сподели с приятели: |
