Диагностицира предварителните нагласи на студентите относно процеса на печатане по двата способа на работа, като същевременно създава определени нагласи и готовност за насочено наблюдение и откриване на съответни технологични разлики в процеса на работа по двата способа.
2.3.2.Критерии за анализ и оценка на резултатите от експерименталната част на изследването и тяхното смислово съдържание Имайки пред вид важността на оценъчната система в едно експериментално проучване, смятаме за особено необходимо да изясним основните критерии и смисловото съдържание на всеки критерий, подкритерий и съответните на тях показатели, още повече поради факта, че художествено-творческите параметри на едно произведение на изкуството относително трудно се поддават на категорична обективизация при оценяването им. Наличието на точна дефинираност на критериите е належащо още и поради обстоятелството, че при тях боравим с технологична терминология в повечето случаи непопулярна по своя смисъл и съдържание. Критериите и показателите, чрез които подлагаме на анализ едно творческо произведение са с преобладавщо качествени параметри. Качествата от своя страна се разглеждат в два контекста: на техническите умения и на художествено-творческите постижения на творбите. И двата аспекта за прилагане на критериите предполага обстойно и добросъвестно разглеждане на творбите с последващ анализ по съизмеримост на техните качества.
*** С цел да класифицираме показаните резултати от методологическото въздействие при проведения дидактически експеримент изготвихме форма за оценяване на произведенията по качествени показатели и според критериите, които ще споменем по-долу. Според тази система определяме степени от четири нива на успеваемост със съответната процентно-цифрова скала и я представяме в следната таблица:
Таблица 2. Оценъчна скала на нивото и резултатите от експерименталната част на изследването.
