Център за Професионално обучение са "Д. А. Ценов"
Проектно базирано обучение
Изтегляне 4.33 Mb.
|
Свързани:
Курсова работа по Приобщаващо образование, Теории за ролята на образованието
- Навигация на страницата:
- Приложение на Метода на проектите
| Проектно базирано обучение.
Метод на проектите Методът на проектите е предложен за пръв път от Дж. Дюи и У. Килпатрик през 1918 г. и е базиран на идеята за “учене чрез правене” (learning by doing). Методът се нарича обучение, което е базирано на разработването на проекти, проектно-базирано учене/преподаване, проектен подход, проектно-базирани образователни технологии, метод на обучение. Той се определя, например, като: педагогическа технология, която е насочена към използване на фактически знания и придобиване на нови знания; начин за постигане на дидактическите цели чрез завършена разработка по проблема; форма на организация на обучението, която се базира на работа по проект; хуманен по своята същност метод, който успешно се интегрира в реалния учебно-възпитателен процес и способства за постигане на образователните цели и стандарти; модел на обучение, фокусиран върху учителя и базиран на внимателно планирано интердисциплинарно обучение, за да се интегрира обучавания по-добре в проблемна ситуация от реалния живот. Акцентът на метода се поставя върху овладяването на знания, формирането и развиването на умения и компетенции, необходими за решаване на реални проблеми. Приложение на Метода на проектите Съществуват изследвания върху възможностите за прилагане на Метода на проектите в обучението и ученето в различни области на познанието, например: обучението по математика; обучението по физика; технологичното обучение; началното образование; Резултатите от много изследвания върху приложението на Метода на проектите ни води до обобщението, че обучението и ученето чрез разработване и представяне на съвместни и самостоятелни проекти се характеризира със следните основни качества: развиване на вътрешната мотивация към ученето; развиване на конструктивното критическо мислене; формиране на умения за откриване на проблеми, за избор на стратегия за работа, взимане на решения, за планиране на дейността; самоанализ и рефлексия, сравнение, анализ, синтез, прогнозиране; придобиване на знания и компетентности в областта на информационните технологии; насърчаване на сътрудничеството – работа в екипи, вземане на групови решения; формиране на умения за планиране работата по проекти, представяне и защита на готовия продукт; практическо прилагане на изследваната информация; натрупване на опит за представяне и защита в хода на самостоятелната дейност и на нейния резултат; инициативност. В педагогическата практика работата по проекти намира все по-голямо приложение като образователна технология, която има важно значение за постигане на качествено обучение, тъй като включва система от дейности, при които обучаемите придобиват знания, умения и компетенции в процеса на планиране и изпълнение на определени практически задачи. Изследването на Ив. Марашева върху проектната дейност обосновава необходимостта от формиране на следните основни умения; подбор на форми, средства и начини за формиране на математически компетентности; откриване и оценяване на необходимата информация; работа със специализирана литература; самостоятелно изучаване на селектиран материал; оптимална подредба на предстоящите задачи, разпределението им във времето; редуване на труд и почивка; използване на информационни технологии. Прилагането на Метода на проектите оказва силно влияние върху развиването на интерес към учебния предмет, личностните качества на обучавания като честност, смелост, доброта, трудолюбие, настойчивост, веселие, чувство за отговорност и др. Изтегляне 4.33 Mb. Сподели с приятели:
|