Дейности и форми на психологическото или педагогическото взаимодействие. Предпоставки за изграждане на доверителност и позитивна
Изтегляне 19.9 Kb.
|
1 2
ДЕЙНОСТИ И ФОРМИ НА ПСИХ| Основни подходи
Подход „отдолу-нагоре” Организиране на ресурсите въз основа на очакванията, възможностите и ресурсите на всяко дете. Работа в мрежа Обмяна на резултати, практики, опит и ноу-хау; Формални и неформални мрежи; Мултидисциплинарна работа. Комплексен, системен и многосекторен подход включва като пълноправни участници основните фактори на образователната система, а именно родител-дете-учител. В самата игра се отделят вътрешно игрови отношения и такива, възникващи по повод на играта (параигрови). Те включват отношенията, възникващи при обсъждането на замисъла на играта, построяването на сценария, разпределението на ролите. По-късно се проявяват като емоционално-личностни отношения, симпатия или антипатия и силно повлияват на общуването в групата. Важна е идеята за научаването като систематизирани и целенасочени въздействия за развитие на социалните и личностните умения за общуване на децата в игрова среда. Чрез този вид научаване се създават условия за повишена вътрешна и външна активност на детето в процеса на играта. Чрез нея то получава положителна подкрепа от другите, удовлетворява своите основни актуални потребности и интереси чрез приятни и интересни взаимодействия. В процеса на общуване в игрови ситуации детето получава сигурност чрез взаимното договаряне, чрез атмосферата на доверие и взаимопомощ. Социалните умения за общуване, разгледани в този смисъл, включват: умение за взаимодействие и съгласуваност на мнения, идеи и действия; умения за даване на оценка към идеите, мнението, действието и поведението на другите; умения за сътрудничество /практическо, познавателно, личностно/; умения за осъществяване на емпатийна връзка. --- Всички родители искат да видят детето си щастливо, усмихнато, способно да общува с хората около него. Това не винаги се получава и задачата на възрастните е да помогнат на детето да разбере сложния свят на взаимоотношения с връстници и възрастни. Актуалността на този проблем определя необходимостта от система от дейности, насочени към развиване на приятелски отношения и сътрудничество между децата в предучилищна възраст. В тази връзка един от проектите които сме разработили и осъществили е „Аз и моите приятели“: Цел на проекта: Да се развият уменията за ефективно взаимодействие на децата чрез понятието "приятелство" , като се използват различни методи и техники. Задачи: 1.Формиране на чувство за принадлежност към група, позитивно отношение към себе си и връстниците. 2.Възпитаване на социални умения и умения за сътрудничество : способността да изслушват другите, да координират действията си, да предоставят взаимопомощ, да споделят с връстници и т.н. 3.Развиване на способността за съпричастност, научаване на конструктивни начини за управление на собственото си поведение (облекчаване на напрежението, освобождаване от гнева, разрешаване на конфликтни ситуации и т.н.). Време за изпълнение : 2 седмици Участници в проекта : деца на 6-7 години, учители, родители. Съдържание на проекта: Дейности за работа с децата Провеждане на разговори, дискусии по следните теми : Какво е приятелство?; Кого можеш да наречеш своя приятел? Как да помогна на приятел?; •Четене на книги, приказки, разкази: „Ябълката“ В. Сутеев;Откъси от "Мечо Пух" А.Милн; „Бременските градски музиканти“ Братя Грим ; Откъси от „Бяла приказка” Валери Петров; „ Лисицата и жеравът” Руска народна приказка •Четене и изучаване на стихове: „Приятел пръв“ Валери Петров; •Съчиняване на истории: „Моят най -добър приятел“ ; "Как да играем •Обсъждане на проблемни ситуации : "Моят приятел ме обиди" , "Аз искам да бъдем приятели с вас " •Игрова дейност: Сюжетно-ролеви игри : „Семейство“ , „Рожден ден“ , „Болница“ , „Детска градина“; Дидактични игри : „Емоции и чувства“ . •Изобразително изкуство: Нарисувай портрет на приятел; Моделиране „Сърца за приятели “ ; •Конструктивна дейност: Апликация „Дом на приятелството” ; •Театрални дейности: драматизация на приказката „Под гъбата “ В.Сутеев •Музика Игра „Познай по гласа“ ; Слушане и пеене на песните „ Усмивка“ , „Здравей, какъв прекрасен ден”, Хей, приятелю, здравей” •Физическа култура Щафетни игри:„Предайте топката“ ; Игри на открито Дейности за работа с родители -Провеждане на консултации за съвместна дейност по проекта - Изработване на подарък за приятел заедно с детето -Изработване на фотоколаж "Любими моменти с моите приятели" -Изработване на празнична украса за „ Ден на приятелството” През тези две седмици проведохме планираните дейности, в резултат на което бяха систематизирани познанията на децата за приятелството, нормите на поведение и правилата на взаимоотношенията с връстниците; Децата се научиха да прилагат своите знания на практика, микроклиматът в групата и отношенията между децата се подобриха; проявяват желание да помагат на други деца в трудни ситуации; формирани са способности за определяне на чувствата, изпитвани от човек по изражението на лицето. --- Изготвил: Джемиле Мехмед Учител в ДГ „Здравец”, гр.Айтос Изтегляне 19.9 Kb. Сподели с приятели:
|
1 2