Единна методология за обследване най-добрия интерес на детето
Изтегляне 0.99 Mb. Pdf просмотр
|
| затънали финансово, дълговете им растат, остават без покрив, заживяват под наем. Децата - момчета на 19 г. и 11 г. избират да останат при бащата и неговите родители. Към момента на бракоразводното дело, на практика грижата за децата в продължение на 2 г. се е полагала от бащината част, на цената на трупане на още и още лоши кредити, паралелно с очерняне и отхвърляне на майката. Майката има малък частен бизнес, работи упорито, изплаща част от дълговете, откликва и финансово подкрепя двете си деца, които я отхвърлят. Бащата няма трудови навици и не работи, голямото момче копира бащиното поведение. Малкото момче има добро социално представяне, но е в тежък конфликт на лоялност и започва да се проваля в ученето. В експертната оценка на специалиста по семейни отношения, по този критерий майката категорично имаше преднина, въпреки привидното си дистанциране от семейството. Което беше уважено от съдията/ 2.4.4. Възможност от страна на родителя да бъде на разположение на детето си - Оценяващият следва да отчете възможността на всеки от родителите да бъде на разположение на детето, в т.ч. да се грижи при заболявания и спешни ситуации, водене и връщане от училище, да бъде на разположение при връщането на детето у дома, при подготовка на училищни задачи, грижа по време на ваканции и празници. Тук по-важния въпрос е какво е качеството на общуване и присъствие около детето, когато родителят е на негово разположение. 2.4.5. Съпричастност към образованието на детето(в учебно и извън учебно време). Оценяващият трябва да сравни родителите според тяхното искрено съпричастие в учебния процес и възприемането на важността на образованието за живота на детето. Тази съпричастност се изявява не само в това, което родителя казва, а най-вече по отношение на действителното му участие в училищните занимания. Това включва родителски срещи, учебно- родителски съвети, както и присъствие и ангажираност в извънучебни дейности, като спорт, музика, танцови и актьорски представления и т.н. Добре е да се установи степента на гордост и задоволство, които всеки от родителите изпитва при тези извънучебни реализации и успехи . 2.4.6. Грижа за здравето (физическо и душевно) на детето. Изследователят трябва да сравни родителското съпричастие и способности при полагане на грижи за здравето на детето. Това включва редовни посещения при лекари, психолози, психиатри, адекватно свързани със конкретните здравословни нужди на детето. 2.4.7. Оценяване ролята на другия родител при отглеждането на детето Включва сравняване на важността и мястото, което единият родител отрежда и допуска другия родител в отглеждането на детето. Родител, който се опитва да изключи другия от живота на детето си, провокира съмнение за липса на родителски способности. Това е особено валидно в случаите, свързани с опити за очерняне на другия родител до степен в която детето се отчуждава в тежка степен от набелязания родител-мишена. (Гарднър, 1992 и 1998г) 66 2.4. 8. Родителско сътрудничество Този критерий включва оценка на желанието на родителя да сътрудничи с другия родител по проблеми на здравословното развитие и израстване на детето. Враждебните разводни действия пречат на сътрудничеството, но здравия и съпричастен родител разпознава и собствените си трудности от важното задължение за взаимодействие с другия родител в отглеждането на детето си. Родители, които изискват съдебни нареждания преди да сътрудничат с другия по проблеми свързани с доброто на детето провокират съмнения за липса на родителски способности. 2.4.9. Комуникативност Този индикатор сравнява родителите на базата на тяхната възприемчивост към отворена, свободна комуникация по теми свързани с израстването и развитието на детето им. Родители, които отказват да говорят по телефона с другия провокират съмнения относно родителска неспособност, особено когато настояват да комуникират само чрез адвокати. 2.4.10. Физическо здраве на всеки един родител Нормално е, че за да се грижи за здравето на детето си родителя трябва да е здравословно способен. Именно заради това изследователят трябва да получи информация в тази посока. 2.4.11. Психическо здраве на всеки един родител Всеки родител трябва да бъде изследван психологически за да се установи наличието или липсата на значими психологически разстройства. Не е задължително да се правят формални психологически тестове в контекста на спора за родителските права. Клиничната информация, за всеки от родителите трябва да носи необходимите данни. От особен интерес са острите форми на психопатология, при които е имало нужда от хоспитализация. Изследователят трябва да търси доказателства за: психоза, тежка личностова патология, свързана със зависимости, злоупотреба, особено със семейни членове, психопатия и проблеми със закона. Доста вероятно е и двамата родители да имат някакви проблеми и би било трудно да се сравняват 2.4.12. Разбиране на опасността от въвеждане на детето в родителския конфликт Добрите и здравомислещи родители напълно разбират, че е важно да не се въвлича детето в родителския конфликт. Обратно - родителите, които употребяват детето като оръжие, като примамка, като шпионин, като саботьор, предизвикват съмнение относно способността да бъдат добри родители. Родители, които подтикват детето към кампания по очерняне на другия родител, употребявайки детето като оръжие в родителския конфликт също провокират съмнения относно наличие на родителски дефицит. 2.4.13. Съпричастност към душевното обогатяване на детето Този индикатор се фокусира върху съпричастието към участието на детето в извънучебни дейности. Това би включило широк спектър от обогатяващи дейности като музикални уроци, спорт, лагери, гимнастика, посещения на музеи, исторически места и други форми на интелектуално и емоционално развитие 2.4.14. Разширено семейно присъствие Здравомислещите родители отчитат важността на стабилна семейна връзка с останалите членове на фамилията. Това включва не само разширеното семейство на единия, но и на другия ,,отхвърлен” родител. Родители, които прехвърлят лошите си чувства освен към 67 другия родител, но и към семейството му, провокират съмнения относно наличие на родителски дефицит 2.4.15. Включване на приятелите на детето - Здравомислещите родители отчитат важността от наличие на приятели в живота на детето. Би трябвало да улесняват приятелските взаимоотношения, взаимното общуване, да осигуряват пространство за игра, включително и с преспиване. Оценяващият трябва да оцени и възприемчивостта на всеки родител по отношение на връстниците и приятелите на детето си 2.4.16. Предпочитание на детето Не напразно този критерий е почти накрая. Ясно е, че при по-малки деца той дори не следва да се взима в предвид. Но дори и при по-големи деца може да е носител на риск – тъй като детето не е достатъчно зряло и е възможно да се подаде на манипулация, да бъде подведено, съблазнено, което може да доведе до недобре обмислени избори /Така например 5-6 годишно дете ще каже ,,Искам да живея с татко не с мама. Татко ми е много забавен. Той ми купува пица и си играе на топка с мен. Той ме оставя до късно да гледам телевизия. Мама е лоша. Тя ме кара да си лягам рано и да си пиша домашните”/. Обичайно децата които са били обект на целенасочено отчуждаване /Гарднър 1992,1998/, могат да изразят предпочитания, които да са в резултат от програмирането им и да очернят родителя, който всъщност може да е много добър и ефективен Този начин на експертна работа и оценка към настоящия момент не е стандартизиран, въпреки че се наложил като работещ вариант и ако бъде допуснат в съдебно производство води до удовлетворителен резултат, охранявайки НИД. Изтегляне 0.99 Mb. Сподели с приятели:
|