Годишно тематично разпределение по учебния предмет изобразително изкуство за клас

• 
  Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид Описва най-общи характеристики на основни видове в изкуството.
  
• 
  Участва в комуникативни ситуации за обогатяване на художествената изразност с понятия от изобразителното изкуство.
  
• 
  Разглежда произведения на изобразителното изкуство от наши и чуждестранни художници за разширяване на познанията за художествени творби и творчески дейности.
  
• 
  Посещения на музеи, галерии и сбирки за възприемане ролята на естетически фактори в околната среда (природна и обществена).
  
• 
  Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване, апликиране, моделиране.
  

Работа с албума.

Възможност за посещение на музей, галерия.

Творческата задача – „Обичам да творя с...“– учениците подбират любими материали, пособия и техники за артистично себеизразяване.

тата от изпълнението на

изобразителна задача на

основата на естетически и дидактически показатели.

седм.
11

мес.

Видове и

изкуството)

• 
  Участие в творческа екипна работа; организиране на изложба за представяне на резултатите от индивидуална и колективна изобразителна дейност на учениците (рисунки, апликации, моделирани фигури и др.) в училището, в общността.
  
• 
  Участва в игрова дейност за артистично себеизразяване и участие в културния живот.
  
• 
  Комбинира и експериментира с различни материали и техники.
  
• 
  Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване, апликиране.
  

музеите.

Възможност за екипна работа. Укра-

сяване на кутия, чрез апликиране и

рисуване, в която да се излагат малки

творби на учениците. Изработване на

плакат за мъничка изложба. Възмож-

ност за организиране на изложба на

класа.

тата от изпълнението на

изобразителна задача на

основата на естетически и дидактически показатели.

седм.
11

мес.

Реален и фан-

тазен свят)

знание

• 
  Разкрива основни връзки между обекти и природна среда при наблюдения и изобразителна дейност.
  
• 
  Променя връзки между обекти и среда при създаване на фантазни изображения.
  
• 
  Коментира особености на изображения от реалния и фантазния свят.
  
• 
  Интерпретира въздействието на творби с тъмни и светли цветове чрез описания и изобразителна дейност.
  

образ.

представи на учениците, свързани с

фантазни герои от приказки и филми.

Въвежда понятието фантазен образ.

Задачата за наблюдение развива

съобразителността и аналитичните

способности.

тата от изпълнението на

изобразителна задача на

основата на естетически и дидактически показатели.

седм.
11

мес.

Реален и фан-

тазен свят)

• 
  Разкрива основни връзки между обекти и природна среда при наблюдения и изобразителна дейност.
  
• 
  Променя връзки между обекти и среда при създаване на фантазни изображения.
  
• 
  Разширяване на речника на учениците с нови понятия за изкуството.
  
• 
  Изобразява реални и фантазни образи по впечатление и въображение, като използва светли и тъмни цветове.
  

образ.

странни същества“ – художествено

конструиране на книжка и рисуване на

фантазни образи.

Вариант: Творческа задача „Фантазни

образи на деня и нощта“ – рисува с

материали по избор фантазни образи

на нощта и деня като използва светли

и тъмни цветове.

тата от изпълнението на

изобразителна задача на

основата на естетически и дидактически показатели.

седм.
12

мес.

Реален и фан-

тазен свят)

знание

• 
  Променя връзки между обекти и среда при създаване на фантазни изображения.
  
• 
  Коментира особености на изображения от реалния и фантазния свят.
  
• 
  Създава описания за произведения на изобразителното изкуство от различни видове и жанрове.
  

образ.

тиране на фантазни образи в творбите.

Дискусия по илюстрациите: разширяване понятието за фантазни образи. Описание на фантазни образи. Различаване на фантазни и реални образи.

тата от изпълнението на

изобразителна задача на

основата на естетически и дидактически показатели.

седм.
12

мес.

Реален и фан-

тазен свят)

• 
  Променя връзки между обекти и среда при създаване на фантазни изображения.
  
• 
  Коментира особености на изображения от реалния и фантазния свят.
  
• 
  Участие в игрова дейност за артистично себеизразяване и участие в културния живот.
  

образ.

образи“ – групова игра

стимулира въображението – рисуват се

образи на базата на думи които не са

логично свързани

Творческа задача – „История в ри-

сунки„– групова игра. Поредица от

рисунки (комикс), в които се добавят

към едно реалистично изображение

атрибути, които да го превърнат във

фантазно.

Вариант: Творческа задача „Фантас-

тичен свят“ – самостоятелна работа.

тата от изпълнението на

изобразителна задача на

основата на естетически и дидактически показатели.

седм.
12

мес.

Видове и

изкуството)

знание

• 
  Различава визуални особености на обекти и явления от заобикалящата природна среда (видове форми, съотношения, цветове).
  
• 
  Сравнява визуални особености на различни обекти и явления от заобикалящата среда.
  
• 
  Изразява чрез описания и рисунки емоционално отношение към красотата на природата.
  
• 
  Изобразява примери за проява на лична отговорност при опазване на околната среда и здравето на човека.
  

и коментиране на творбата на Ван Гог.

Задача за наблюдение – търсене на

детайли в творбата. Начална идея за

планове в пейзажа – (преден-заден,

близко-далеч)

Дискусия върху илюстрацията – опаз-

ване на околната среда.

тата от изпълнението на

изобразителна задача на

основата на естетически и дидактически показатели.

седм.
12

мес.

Видове и

изкуството и

Красотата на

природата)

• 
  Различава визуални особености на обекти и явления от заобикалящата природна среда (видове форми, съотношения, цветове).
  
• 
  Сравнява визуални особености на различни обекти и явления от заобикалящата среда.
  
• 
  Изразява чрез описания и рисунки емоционално отношение към красотата на природата.
  

елементите в пейзажите.

Творческа задача „Пейзаж“ – въз-

можност за избор на изобразителен

материал и тема на пейзажа. Възмож-

ност за рисуване на пейзаж по памет

и наблюдение във връзка с родното

място, сезона, екскурзия.

тата от изпълнението на

изобразителна задача на

основата на естетически и дидактически показатели.

седм.
12

мес.

Видове и

изкуството)

знание

• 
  Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид и жанр – портрет, пейзаж.
  
• 
  Описва и интерпретира чрез изобразителна дейност най-общи характеристики на основни видове и жанрове в изкуството.
  
• 
  Придобива представа и изобразява най-важните визуални особености на човешки фигури (силует и детайли, форми, цветове, съотношения).
  
• 
  Изразяване на собствено мнение; общуване по подходящ и творчески начин в културни ситуации.
  

рет и работа с албума.

Дискусия върху творбите на Реноар и

Паул Клее – сравняване.

Графична задача за рисуване – лица

на човечета, изразяващи различни

емоции.

тата от изпълнението на

изобразителна задача на

основата на естетически и дидактически показатели.

седм.
12

мес.

Видове и

изкуството)

• 
  Описва и интерпретира чрез изобразителна дейност най-общи характеристики на основни видове и жанрове в изкуството.
  
• 
  Придобива представа и изобразява най-важните визуални особености на човешки фигури (силует и детайли, форми, цветове, съотношения).
  
• 
  Комбинира и експериментира с различни материали и техники.
  
• 
  Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване, апликиране.
  

– творческа задача – рисунка с материали по избор.

Варианти:

Смешни портрети рисуване на детайли

от човшкото лице (очи, нос и т.н.) и

апликирането им, дорисуване. Въз-

можност за екипна работа

Портрет на цветния човек – рисунка,

с материали по избор – базира се на

дискутираната творба на Паул Клее.

тата от изпълнението на

изобразителна задача на

основата на естетически и дидактически показатели.

седм. 1 мес.

• 
  Различава фигурални и нефигурални образи.
  
• 
  Придобива представа за най-важните визуални особености на човешки фигури и животни (силует и детайли, форми, цветове, съотношения).
  
• 
  Участие в игрова дейност за артистично себеизразяване и участие в културния живот.
  
• 
  Възможност за връзки с учебното съдържание по музика.
  

Задача за наблюдение – откриване на силуети

Задача – „Да играем на въпроси“ – игра, свързана с начални умения за анализиране на творби – устно описание

седм.
1 мес.

Образи и

• 
  Изобразява визуални особености на човешки фигури и животни.
  
• 
  Интерпретира особеностите на различни фигурални образи с изобразителна дейност.
  
• 
  Създава образи по асоциация от музикални произведения.
  

ме човечета“ – усвояване на по-схематичен начин на изобразяане на човешка фигура.

Творческата задача „Хайде на хорото“

– апликация. Възможност за работа в

екип.

тата от изпълнението на

изобразителна задача на

основата на естетически и дидактически показатели.

седм.
1 мес.

Образи и

Образи и

знание

• 
  Различава фигурални и нефигурални образи създаване на образи по асоциация от музикални произведения.
  
• 
  Участие в комуникативни ситуации за обогатяване на художествената изразност с понятия от изобразителното изкуство.
  
• 
  Създаване на описания за произведения на изобразителното изкуство от различни видове и жанрове.
  
• 
  Групиране и съпоставяне на обекти по определен визуален признак.
  
• 
  Развиване на представи за визуални характеристики на геометрични форми и линии.
  

„Жълто, чевено, синьо“ – обсъждат се

изразните средства на музиката и

изобразителното изкуство (акцентира

се върху цвят линия форма и тяхното

емоционално въздействие). Фигурал-

на-нефигурална композиция.

Задачата за наблюдение – геометрич-

ни форми, линии, точки. Беседа върху

графичната творба (връзката – звук и

изображение , стимулиране на въоб-

ражението.)

Творческата задача „Музика в цве-

тове“ – цветна рисунка по музикално

произведение.

тата от изпълнението на

изобразителна задача на

основата на естетически и дидактически показатели.

седм.
1 мес.

Образи и

Образи и

• 
  Създаване на образи по асоциация от музикални произведения.
  
• 
  Използване на геометрични фигури при създаване на образи
  
• 
  Изобразяване на примери за проява на лична отговорност при опазване на околната среда и здравето на човека.
  

тазии“. Релефна апликация с цвет-

ни хартии. Възможност за смесена

техника

Възможност за използване на стари

и рециклирани хартии и дискусия за

опазване на околната среда.

тата от изпълнението на

изобразителна задача на

основата на естетически и дидактически показатели.

седм.

Образи и форми. Красотата на природата)

• 
  Различава визуални особености на обекти и явления от заобикалящата природна среда (видове форми, съотношения, цветове).
  
• 
  Сравнява визуални особености на различни обекти и явления от заобикалящата среда.
  
• 
  Различава фигурални и нефигурални образи.
  
• 
  Придобива представа за най-важните визуални особености на човешки фигури и животни (силует и детайли, форми, цветове, съотношения).
  

Задача за наблюдение: “Кои от на- рисуваните животни са диви и кои – домашни?”. Възможност за междупредметна връзка с околен свят. Графично упражнение „Да нарисуваме тигър“.

седм.
1 мес.

Образи и форми. Красотата на природата)

• 
  Изобразява визуални особености на човешки фигури и животни.
  
• 
  Интерпретира особеностите на различни фигурални образи с изобразителна дейност.
  
• 
  Изразява чрез описания и рисунки емоционално отношение към красотата на природата.
  

компо-

смесена

цветна рисунка – на диви животни,

смесена техника.

Възможности за игра „Звукова карти-

на“. Изложба и дискусия върху творби-

те на учениците с цел самооценка.

тата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и

дидактически показатели.

седм.
1 мес.

Професията

на художника)

знание

• 
  Илюстриране на познати литературни произведения.
  
• 
  Изразява отношение към творческата работа на художника.
  
• 
  Коментира изобразителната дейност на художника – живописец, график, скулптор, илюстратор.
  
• 
  Участие в комуникативни ситуации за обогатяване на художествената изразност с понятия от изобразителното изкуство.
  
• 
  Създаване на описания за произведения на изобразителното изкуство.
  

тор.

илюстрация – разликите между науч-

ните и художествените илюстрации.

запознаване с български илюстратори.

Творческа задача „Илюстрация на

приказка“ – илюстрация по изучавано

произведение с материали по избор.

тата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и

дидактически показатели.

седм.
2 мес.