9. Кои са трите основни музикални способности? ладов усет, метроритмичен усет, музикално-слухови представи Избройте основните музикални дейности:
Изпълнение на музика, възприемане на музика, музикално творчество. Основна форма на работа за активизиране на мелодическия слух на децата е:
а) заучаването по слух на разнообразни по отношение на ладов строеж, интонационен стил и емоционално съдържание мелодии; б) заучаването на разнообразни музикално – фолклорни игри; в) заучаване на танци.
12. Главни условия за ефективното изпълнение на песента са: а) определената степен на развитие на музикалните способности;
б) наличието на вокални (певчески) и хорови навици; в) творчески способности.
13. Избройте вокалните навици, без които е невъзможно доброто изпълнение на песни: Певческа стойка – правилната стойка благоприятства дишането и звукообразуването; Дишане – трябва да бъде беззвучно и бързо, а издишането да бъде контролирано и равномерно, без насичане на въздушната струя. Звукообразуване - челюстта трябва да бъде свободно отпусната, без напрежение. Устните трябва да бъдат отпуснати. Дикция – ясно произнасяне на текста на песента при пеене. 14. Кои са хоровите навици? Синхронизирано пеене – точно интониране от страна на всички певци; Ансамблово пеене – уеднаквяване на вокалните навици, уеднаквяване на звукоизвличане, динамични нюанси, щрихи, дишане. 15. Задачите, които се реализират чрез разпяването, са: Да се затоплят, загреят, раздвижат гласовете;
Да се разширява постепенно гласовия диапазон;
Да се формират и затвърдят певческите (вокални) навици;
Да се подготвят по-трудни в интонационно или метроритмично отношение откъси от песента, която ще се разучава или доизработва;
