„Моето семейсто
Изтегляне 1.65 Mb.
|
Свързани:
psihologiya-lichnosti
- Навигация на страницата:
- Ядро
- 2.Очаквани резултати
- 4. Предварителна подготовка
|
Педагогическа ситуация по Околен свят 4-та възрастова група Тема: „Моето семейсто” Образователно направление: Околен свят Ядро: „Самоутвърждаване и общуване с околните” Форма: Основна педагогическа ситуация; 1.Цели: -Затвърдяване и надграждане на знанията за семейството и основните роли в него. -Себеутвърждаване чрез демонстриране на положително отношение към близките; -Уточняване на уменията за изразяване на обич и привързаност към дома; -Осъзнаване на емоционалната връзка и привързаност между хората. 2.Очаквани резултати: 1. Разбира семейни отношения и мястото си в семейството. 2. Взаимодейства с възрастни и разбира настроението им и причините, които го пораждат. 3. Изразява привързаност към възрастни в семейството. 4. Знае основните задължения на членовете в семейството. 5. Разпознава и диференцира предмети от семейната среда – предмети и тяхното предназначение. 4. Предварителна подготовка: а) Подготовка на учителя: Подготвила съм работни листи с поставени задачи към децата във връзка със семейството; Презентация по темата с картинки и въпроси. 5. Методи: беседа, наблюдение, съобщаване, характеризиране, сравняване, игри упражнение, демонстрация по картина, стихотворение, ,обобщаване, разглеждане,разпознаване, назоваване, обосноваване 6. Средства: Ситуации и игри 7.Връзка с други образователни направления: Български език и литература Изобразително изкуство Ход на ситуацията: Темата за семейството е особено близка и позната за децата, но в същото време редица понятия и представи предстои да бъдат формирани. Учителката пуска презентация по темата с картинки по които да беседват. Ситуацията започва със стихотворение за семейството и беседа, при която се уточнява, че има различни семейства, според броя на членовете им. Учителят приканва деца да разкажат за членовете на своето семейство, като подбира дете с малко и с голямо семейство. УЧИТЕЛ: - Здравейте, мили деца! Днес нашият приятел Щурчето отново ни е дошъл на гости и ни е подготвил едно стихотворение, на авторът Чичо Стоян и се казва „При мама и при татко“, слушайте внимателно, за да отговорите на въпросите. Колко мило, колко сладко е при мама и при татко! Те за нас се много трудят, те за нас от сън се будят. Щом очите си отворим, със кого ще заговорим? С нашта мама, кротка, мила, със зората подранила, тихо татко да събуди да отиде да се труди - да печели и набави дрехи и обувки здрави и тетрадки, и писалки за дечицата си малки... Колко мило, колко сладко е при мама и при татко!... Децата слушат внимателно. Учител:Чухте стихотворение, а сега отговорете за кого се разказваше в него? Децата: За мама и татко Учител: Точно така, разказва се за семейството. Мама и татко са членовете от нашето семейство. Децата: Криси : и моята сестричка е част от моето семейсто. Мими: Аз имам братче и сестриче. Учител: Да,точно така деца,. Семействата могат да бъдат по-малки и по-големи (двучленни-аз и мама или аз и татко, тричленни- аз, мама и татко, четиричленни –аз, мама, татко и кака и многочленни.Членове на семейството са също баба и дядо. Хората създават семейства, за да си помагат и да се грижат един за друг, споделят хубави и трудни моменти. Всеки член на семейството има задължения и време за почивка. Мама и татко ходят на работа, грижат се за нас, като ни помагат ни с уроците, приготвят ни вкусна храна, купуват ни дрехи, поддържат дома чист и ни възпитават. Нека да разгледаме следните изображения. Учител:Виждаме, че момиченцето помага на своята майка в почистването. Майката щастлива ли е, че дъщеря й и помага? Децата: Хриси: Да,щастлива е. Ники: И аз помагам на моята майка и тя е много щастлива. Дани:И аз помагам на мама. Учител: Да, разбира се, че е щастлива. Браво на децата,които помагат на своите майки.Всяка майка би искала нейното дете да и помага поне малко в домакинството. Учител: На следващото изображение виждаме, че бабата плете шалче, а момченцето й поднася чай, за да се стопли. П о този начин то й показва, че я обича и уважава. Това е един много мил жест. Вие показвате ли на баба,че я обичате? Децата: Габи:Аз показвам на баба,че я обичам като й ходя често на гости. Йони:Аз й правя картички и й подарявам цветя от нашата градина. Мими:Аз й казвам често,че я обичам. Учител:Браво ,деца.Трябва да показвате и казвате на вашите баба и дядо,че ги обичате. С ега да видим другата картинка Учител:Какво виждаме тук? Децата: Виждаме, че дядото чете приказки на момиченцето Учител: Точно така, дядото е прегърнал внучка си й чете приказки. Това също е начин, по който той й показва своята обич. Нека погледнем и следващата картинка. В последната илюстрация виждаме, че момченцето помага на своя баща в ремонтните дейности, като му подава съответните инструменти. А какво е настроението на бащата? Децата: Бащата е щастлив, защото неговият син му помага. Учител: Точно така, бащата също е доволен, че неговият син му помага. Разкажете за вашето семейство. От колко члена се състои то? Децата: Мими: Моето семейство е четиричленно, състои се от мен, мама, татко и батко. Ники: Моето семейство е тричленно.Мама,тати и аз. Хриси:Моето семейство е многочленно. Състои се от мама,тати,мен.Както и моят брат и моята сестричка. Баба и дядо и те са част от нашето семейство и ние всички живеем заедно. Учител:Браво деца. Как прекарвате времето заедно? Помагате ли на вашите родители в домакинството? Как им помагате? Децата: Обичаме заедно да , да пътуваме, да се храним, да играем и да се забавляваме. Лилиан-: Аз помагам им при сервирането и приготвянето на храната Габи:Аз помагам при пазаруването Христиана:Аз помагам на мама в домакинството, почиствам стаята си, грижа се за малката си сестричка. Учител: Браво на вас деца, хубаво е, че помагате на своите родители, по този начин вие им показвате, че ги обичате и уважавате. Нека сега да погледнем първото изображение . Учител:Виждаме, че децата искат да зарадват своите родители, като им помага у дома. Какво са решили да правят? Децата: Момиченцето е решило да изглади дрехите на родителите си, едно момченце е искало да изпере дрехите, а другото да им сготви вкусна храна Учител: А какво се е случило след това? Децата: Ютията се е запалила, на готварската печка има дим, а пералнята тече вода. Учител: Точно така, случили са се неприятни случки, след като децата са решили да използват домакински уреди, без присъствието и съгласието на родители им. Това не е правилно и е опасно за здравето на децата. Тази домакинска работа е задължение на родителите, а не на децата, затова децата не бива да я извършват. Предложете им подходящ и по-безопасен начин, по който биха помогнали у дома на своите родители. Децата: Ани: Да подредят играчките си. Габи: Да избършат праха по мебелите. Дани: Да подредят дрехите си. Учител: А сега е време да изиграем две интересни игри, които Щурчо ни е подготвил. Първата игра се казва „Познай по движенията как помагам у дома“ Всеки трябва да покаже с движения как помага у дома, а другите да познаят какво е движението. Децата: Дете имитира движенията, почистване на праха. Друго дете излиза и имитира движения за метене на пода. Трето дете излиза и показва движения за бъркане на супа. Учител: Справихте се прекрасно деца! Следващата игра се нарича „Опасно-безопасно“. Аз ще изброявам различни предмети, като уреди, инструменти, мебели, предмети за дома, а вие трябва да плеснете с ръце, ако дадения предмет е опасен , ако не е мълчите. Учител-Чук Децата пляскат. Учител-Количка Учител-Ютия Децата пляскат. Учител-Отвертка Децата пляскат. Учител:-Кукла Учител:Браво,деца! В следващото упражнение трябва да откриете и да отбележите онези предмети, които не са за игра. Кои предмети не са за игра, деца? Децата: Тостерът, чукът, инструментът(гаечен ключ), както и трионът. Учител: Тези предмети са опасни и не бива да си играем с тях. В следващото упражнение са изобразени блок и къща. В къщата живеят едно или две семейства, а в блока живеят повече. Тук вие трябва да очертаете сградите и да оцветите тази, която прилича на вашия дом. Учител:Браво деца, чудесно се справихте с очертаването на сградите и тяхното оцветяване!Нека сега да изиграем още една игра. Игра „Кой съм аз“. Първоначално учителят описва членът от семейството, скойто децата трябва да познаят. Представя го с неговите основни характеристики. След като децата усвоят регламента, те могат да се опитат да опишат даден член на семейството. Тази дейност обогатява речниковия запас на децата и развива определени логически връзки. Учител:В тази игра аз ще описвам член от семейството,а вие ще кажете кой според вас е това. Напр., „Кой съм аз? Много обичам, когато моите внуци ми дойдат на гости, да им приготвя баница. През зимата им плета топли шапки и шалчета.“ Децата: Това е баба! Учител:Браво деца,а сега нека вие опитате да опишете член от семейството,а другите ще познаем кой е. Децата :Габи: Много обичам моите децата да ме слушат и да ми помагат.Днес аз им сготвих супа и играхме заедно семейни игри. Ники:Това е мама! Учител:Браво деца.Вие отлично се справихте и с тази игра. Последното упражнение за днес е на нарисувате рисунка на своето семейство. Аз също съм подготвила рисунка на моето семейство. Децата работят по рисунките си с желание .След като са готови ги представят пред всички какво са нарисували. Учител: Браво деца, представихте чудесни рисунки на вашите семейства и с всички упражнения, които изпълните днес! Бяхме много активни! За какво разговаряхме днес? Децата: Разговаряхме за семейството и за задълженията на всеки член от семейството. Учител: Какво ново научихме? Децата: Научихме, че трябва да помагаме на своето семейство, че трябва да бъдем грижовни към тях, както и те към нас. -Че има домакински уреди и други предмети, които са опасни за нашето здраве и ние трябва да бъдем особено внимателни с тях. Учител: Точно така деца! Днес, Щурчо отново ни беше на гости, запозна ни с едно много хубаво стихотворение за семейството, играхме интересни игри, изпълнихме няколко упражнения, които ни научиха, че трябва да помагаме на родителите си в домакинството, че трябва да сме грижовни един към друг и да показваме обичта си на близките. Също така научихме, че трябва да внимаваме, когато около нас има опасни предмети и в никакъв случай да не си играем с тях. Следващия път Щурчо ще ни изненада с още интересни игри. За награда Щурчо ни ви е подготвил стикери за отлично представяне. Учител: Да се сбогуваме с нашия Приятел Щурчо и да помислим как ние да го изненадаме следващия път. Децата: Чао ,щурчо! Благодарим за интересните игри и стикерите. Чрез ситуацията са удовлетворени естествените нагласи на всяко дете за изява, пречупени през Аз-за: Аз творя; Аз успявам; Аз научавам. Изтегляне 1.65 Mb. Сподели с приятели:
|