На урок по български език за 4 клас: Учебен предмет: Български език I. Обща методическа част: Тема на урока- какво научих за строежа на думата. Вид на урока- упражнение Основна дидактическа цел

1. 
   Тема на урока- Какво научих за строежа на думата.
   
2. 
   Вид на урока- Упражнение
   
3. 
   Основна дидактическа цел:
   

• 
  Да се затвърдят знанията за корен на думата, сродни думи, представки, сложни думи.
  
• 
  Да се усъвършенства умението за правопис на представки.
  

4. 
   Компетентности като очаквани резултати:
   

• 
  Разграничава корена, като най-важна значеща част на думата.
  
• 
  Разграничава представката, като слово-образуваща част на думата.
  
• 
  Разпознава сродни думи по общия им корен.
  
• 
  Пише правилно думи с представки.
  
• 
  Познава сложните думи, като образувани от два корена.
  
• 
  Образува сложни думи по различни начини.
  
• 
  Пише правилно сложни думи.
  

5. 
   Дидактически принципи:
   

• 
  Принцип за нагледност.
  
• 
  Принцип за достъпност.
  
• 
  Принцип за системност и последователност.
  
• 
  Принцип за научност.
  
• 
  Принцип за съзнателност и активност.
  
• 
  Принцип за трайно овладяване на знанията.
  
• 
  Принцип за диференциране или индивидуален подход.
  
• 
  Принцип за умения и навици.
  

6. 
   Нагледни средства:
   

• 
  Езиков материал
  

7. 
   Методи и похвати:
   

• 
  Самостоятелен прочит
  
• 
  Изразителен прочит
  
• 
  Драматизиране
  
• 
  Поставяне на въпроси от учениците
  
• 
  Въвеждане на допълнителен материал
  

1. 
   Техническа подготовка:
   

1. 
   от страна на учителя - Подготовка на общокласните нагледни средства и материали. Те биват: учебник, учебна тетрадка, книга за учителя, маркер, химикалки.
   
2. 
   от страна на учениците – Съобщаваме на учениците да организират работното си място, като трябва да приберат нещата, които са използвали в предходния час и да извадят всичко по български език. Учениците трябва да извадят своя учебник, учебна тетрадка, тетрадка за работа в клас, тетрадка за домашна работа, химикалки и моливи.
   

2. 
   Проверка на домашна работа – Използвам метода индивидуална проверка по време на урока, защото по този начин не се губи от урочното време, има поправка във всяка тетрадка и децата получават своевременна обратна връзка. Тази проверка става, като кажем да учениците да оставят тетрадките с домашното си в края на чина. Когато дадем новите знания и след това им дадем задача за самостоятелна работа и те започнат да решават в тетрадките си, чак тогава минаваме през редиците и проверяваме всяка тетрадка.
   

3. 
   Актуализиране на овладените знания и умения. Проверка.
   

• 
  На основата на моделите трябва да отделите корена и представките в думите.
  

поход

• 
  Как ще направите първата думичка.
  

• 
  В думата поход – по е представката , а ход е корена на думата.
  
• 
  Чудесно, а във втората дума?
  

• 
  Има две представки над и при след това е корена на думата – казва.
  
• 
  Правилно деца.
  

4. 
   Поставяне на темата и мотивиране.
   

• 
  Ученици днес ще се упражняваме, защото ни предстои преговор. Урока който ще вземем е „Какво научих за строежа на думата“.
  

5. 
   Изясняване на новото учебно съдържание
   

• 
  Продължаваме със 2 задача, в която трябва да определите кой думи са сродни на основата на общия им корен. Разгледайте ги първо. Готови ли сте?
  
• 
  Да госпожо.
  
• 
  Добре, кои думи са с общ корен?
  
• 
  Чист, чистота,, почисти, разчистиха и зачистя.
  
• 
  Чудесно, а сега ги препишете в тетрадките си и подчертайте корена. Готови ли сте?
  
• 
  Да.
  
• 
  Добре, а сега трябва да образувате самостоятелно думи с представка из-, обща за останалите думи в задачата. Ще ви дам пример: извади, измери.
  

• 
  Готови ли сте?
  
• 
  Да госпожо.
  
• 
  Добре да чуем какво измислихте. Ивана каква дума образува?
  
• 
  Изглади.
  
• 
  Добре, Георги ти каква дума образува?
  
• 
  Извика.
  
• 
  Чудесно, ами ти Петя?
  
• 
  Издърпа.
  
• 
  Добре, Иван каква дума образува ти?
  
• 
  Изпия.
  
• 
  Чудесно. Продължаваме нататък със следващата 3 задача. Трябва да получите една дума, но за да я получите трябва да запишете последователно:
  

• 
  Представката на глагола
  
• 
  Корена на съществителното име
  
• 
  Формата на спомагателния глагол за 3 л. ед. ч.
  
• 
  Личното местоимение за 1л.мн. ч.
  

• 
  Готови сме госпожо.
  
• 
  Добре коя дума се получи?
  
• 
  Преклонение.
  
• 
  Добре деца, а сега с получената дума напишете изречение, с което да изразите какво изпитвате към борците за нашата свобода.
  

• 
  А сега започвате задача 4 самостоятелно в тетрадките си. Прочетете изреченията и изберете правилните букви. След това ги запишете в тетрадките си. После ще направим колективна проверка.
  

• 
  Когато започват да четат самостоятелно им проверявам домашното.
  

• 
  Добре деца хайде да видим как сте решили задачата. Ще посочвам кой да отговаря. Габи коя буква избра в първото изречение?
  
• 
  Буква д госпожо.
  
• 
  Добре, Петя коя буква избра във второто изречение?
  
• 
  Буква д госпожо.
  
• 
  Чудесно, Мария коя буква избра във следващото изречение?
  
• 
  Буква з госпожо.
  
• 
  Браво, Калоян следващото изречение.
  
• 
  Буква з госпожо.
  
• 
  Точно така, Мира следващото.
  
• 
  Буква с госпожо.
  
• 
  Добре и последното изречение Тодор.
  
• 
  Буква т госпожо.
  
• 
  Чудесно се справихте деца. Продължаваме с 5 задача на страница 67. Първо прочитате текста, а след това ще кажете какви са подчертаните думи в него.
  

• 
  Готови ли сте?
  
• 
  Да.
  
• 
  Добре какви са думите?
  
• 
  Сложни госпожо.
  
• 
  Добре деца, продължаваме с 6 задача. Трябва да прочетете изреченията и да откриете за кои думи се отнасят значенията.
  

• 
  Зъболекар.
  
• 
  Точно така, Петя следващото.
  
• 
  Междучасие.
  
• 
  Добре, Петър следващото.
  
• 
  Ветропоказател.
  
• 
  Чудесно, Габи следващото.
  
• 
  Широколистни.
  
• 
  И последното Краси.
  
• 
  Мореплавател.
  
• 
  А сега трябва да подредите думите по азбучен ред и да ги запишете в тетрадките си.
  

• 
  Продължаваме с 7 задача. Трябва да превърнете двойките думи в сложни думи. Започвате самостоятелно, след това ще направим колективна проверка.
  

• 
  Готови ли сте?
  
• 
  Да госпожо.
  
• 
  Кой думи образувахте?
  
• 
  Остроумен, риболов, петвековен, жълто-зелен.
  
• 
  Добре, а коя дума написахте с тире?
  
• 
  Жълто-зелен госпожо.
  
• 
  Точно така. А кой сложни думи съдържат съединителна гласна?
  
• 
  Остроумен и риболов.
  
• 
  Добре. Преминаваме и към последната 8 задача. Трябва да опишете Мила с подходящи сложни думи.
  

• 
  Аз ще кажа русокоса.
  
• 
  Добре друг.
  
• 
  Дългокоса.
  
• 
  Черноока.
  
• 
  Добре може и добросърдечна. Това означава, че е с добро сърце.
  

6. 
   Задаване на домашна работа:
   

• 
  За домашна работа решавате задачите на страница 66-67 в тетрадката.
  

7. 
   Обобщаване на резултатите на урока според поставената цел
   

• 
  Деца днес свършихме доста работа, упражнявахме се и се справихме добре. Дойде края на учебния час. До скоро.