Необходимост от спазване на дневен режим
Таблица № 1 Дневният режим на 5–6-годишните деца в Детска градина …………, гр. (с.) ……………
Изтегляне 53.43 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Часове Допълнителни форми на педагогическо взаимодействие
- Данни от изследваните показатели
- Таблица № 2 Данни от наблюденията
- Деца, които не спазват дневния режим
| Таблица № 1
Дневният режим на 5–6-годишните деца в Детска градина …………, гр. (с.) ……………
Данни от изследваните показатели Последният локдаун, който беше от края на ноември до началото на януари, оказа силно влияние върху спазването на дневния режим на 5–6-годишните деца в детската градина. Интересно е да се проследи дали нарушаването на дневния режим влияе върху концентрацията на децата и изпълнението на задачите върху основните форми на педагогическо взаимодействие. Наблюденията ми са изведени в следната таблица: Таблица № 2 Данни от наблюденията
От получените резултати се вижда, че децата, които спазват дневния режим спят около 2 часа на ден, хранят се редовно и рядко са превъзбудени или проявяват раздразнение или разсеяност, докато децата, които не го спазват, спят не повече от 30 минути на ден, често се случва да бъдат разсеяни, превъзбудени или раздразнени. Прецених, че е най-добре да проследя и резултатите на децата при организирана педагогическа ситуация, като ги разделя на две групи – на тези, които спазват и тези, които не спазват дневния режим. За целта дадох задачи за изпълнение от познавателната книжка, по която работим, по направление Математика. На стр. 6 от първата книжка в първата задача се изисква да се оцвети топката. При втората задача трябва да се определи къде се намира котката, а след това да се оцвети. В зависимост от изпълнението им поставях точки по средните критерии: 3 т. – правилно оцветени топки от първата задача, правилно определено местоположение на котката, правилно оцветени котки 2 т. – две неща, направени правилно, а третото не е изпълнено 1 т. – само едно правилно изпълнено задание 0 т. – нито една задача не е изпълнена както трябва В случай на затруднение, помагах на децата, демонстрирайки им какво да правят при оцветяването или насочвайки ги чрез сходни въпроси за местоположението на котката. В следната графика са изведени данните от изследваните показатели: Изтегляне 53.43 Kb. Сподели с приятели:
|