Норми в развитието на детската реч според възрастта
Изтегляне 15.84 Kb.
|
1 2
Норми в развитието на детската реч според възрасттаСвързани:
ПЛАН-ПРОЕКТ на педагогическа ситуация по БЕЛ в ДГ, ПРИЕМСТВЕНОСТ В ОБУЧЕНИЕТО ПО МАТЕМАТИКА МЕЖДУ ДГ И ПЪРВИ КЛАС НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, РАБОТА С ДЕЦАТА-БИЛИНГВИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА, Взаимодействие - дете – учител – родител
| 3-4 години
Период на интензивно речево развитие. Речникът се обогатява с названия на предмети и действия, с които децата се срещат в бита (предмети от ежедневието, цветове, форми, части на тялото при животните и човека). Децата знаят определени материали (хартия, дърво), свойства и качества (мек, твърд, тънък, чуплив и т.н.), обозначават с думи ориентация в пространството и във времето (отначало, сутрин, после, назад). Назовава името си, възрастта, пола. Определя пола на хората (татко – той, мама – тя). Използва минало и сегашно време. Правилно използва местоименията аз, ти, на мен. Разбира думи-обобщения (дрехи, играчки и т.н.) Подбира рими към думичките. Използва умалителни съществителни. Произнася звуците С, З, Ц. 4-5 години Речников запас около 2000 думи. В речта се появяват наречията. Развива се словотворчеството. Детето назовава действията, когато самὸ си играе с играчки. Използва обощаващи думи. Назовава животните и техните малки. Казва наизуст кратки стихотворения. Преразказва приказки с помощта на възрастните. Използва думите един – много. Назовава годишните времена. Разбира значението на предлозите. Изговаря С, З, Ц и Ш, Ж, но понякога се наблюдава смесването им в свързана реч. 5-6 години Звукопроизношението е нормално. Развива се свързаната реч, детето умее да преразкаже текст, да състави разказ по картинка или серия картинки в правилна логическа поседователност. В речта се използват синоними и антоними. Детето умее да определя броя на сричките в думата, да определи ударената сричка. Различава гласни и съгласни звукове (букви), звучни и беззвучни съгласни. Формират се навици за звуков анализ на думите (детето умее да определя наличието на звука в думата, мястото на звука в думата). Формира се вътрешната реч. 6-7 години Звукопроизношението е в норма, речта е граматически правилна, понякога са възможни грешки при произнасянето на сложни изречения. Умее да променя силата на гласа и да възпроизвежда различни интонации. Подбира антоними и синоними към словосъчетанията, усвоява многозначността на думите, подбира родствени думи, самостоятелно образува сложни думи. Преразказва текстове в логическа последователност. Умее да съставя разказ по сюжетна картина и серия от картини, по въображение, разказ по зададена тема, разказ по преживяно. Самὸ може да измисли приказка или разказ. Свободно използва прости и сложни изречения. Има навици за звуков анализ на думите. Умее да определя наличието на звуците в думата, да измисля думи с определени звукове. Дели на срички думите, а изреченията – на думи. Разбира и употребява многозначните думи. Важно е да се запомни, че ако детето неправилно произнася частите на речта, това непременно ще се отрази на грамотността му при писане. Затова всички нарушения в звукопроизнасянето трябва да бъдат коригирани до началото на обучението! В противен случай ще възникнат нарушения в писането и четенето – дисграфия и дислексия. А те много трудно се преодоляват. Необходимо условие за това детето да има правилно произношение, се явява правилната реч на обкръжаващите го възрастни. Правилната, отчетлива, спокойна реч на възрастните – това е образецът за подражание, който детето възприема в нелекия обучителен процес на правилно звукопроизнасяне. Недопустимо е използването на „бебешки език“ при общуването на възрастните с децата! Защото детето се лишава не само от еталон за подражание, но - това е много важно! - и от стимул за подобряване на своята реч (щом на възрастните им харесва как детето говори и даже те така говорят). Изтегляне 15.84 Kb. Сподели с приятели:
|
1 2