17
|
17
| Review 3 – 4
|
|
|
|
|
|
|
18
|
18
|
Mum and Dad’s Day
|
Hurray for /Dad/! A flower for you.
|
Учениците могат да използват лексика, свързана с празниците.
|
What’s this?
Classroom language
|
Околен свят – честване на празници
|
|
|
19
|
19
| The sea
|
I’m /happy/. We are happy in the sea. It’s /purple/. It’s /clean/.
|
Учениците могат да описват емоционални състояния. Назовават морските обитатели.
|
What’s this? What colour is the /fish/? Is it a /shell/? Look! It’s /a fish/! What’s purple? What is it? Is the fish /happy/? Are the crabs /sad/?What animals are big? How many? How many /fish/? How many /fish/ missing? Is the /beach/ clean?
Classroom language.
|
БЕЛ – качествени прилагателни;
Изобразително изкуство – цветове;
Математика – отговаряне на въпрос Колко?
Околен свят – морски създания.
|
|
|
20
|
20
| The sea
|
I’m /happy/. We are happy in the sea. It’s /purple/. It’s /clean/.
|
Учениците могат да описват емоционални състояния. Назовават морските обитатели.
|
What’s this? What colour is the /fish/? Is it a /shell/? Look! It’s /a fish/! What’s purple? What is it? Is the fish /happy/? Are the crabs /sad/?What animals are big? How many? How many /fish/? How many /fish/ missing? Is the /beach/ clean?
Classroom language
|
БЕЛ – качествени прилагателни;
Изобразително изкуство – цветове;
Математика – отговаряне на въпрос Колко?
Околен свят – морски създания.
|
|
|
21
|
21
| The sea
|
I’m /happy/. We are happy in the sea. It’s /purple/. It’s /clean/.
|
Учениците могат да описват емоционални състояния. Назовават морските обитатели.
|
What’s this? What colour is the /fish/? Is it a /shell/? Look! It’s /a fish/! What’s purple? What is it? Is the fish /happy/? Are the crabs /sad/?What animals are big? How many? How many /fish/? How many /fish/ missing? Is the /beach/ clean?
Classroom language
|
БЕЛ – качествени прилагателни;
Изобразително изкуство – цветове;
Математика – отговаряне на въпрос Колко?
Околен свят – морски създания.
|
|
|
22
|
22
| Toys
|
It’s /a doll/. I’ve got /a car/. I’ve got /a red/ /car/.Let’s fly! Happy Birthday! It’s new. It’s old.
|
Учениците могат да изразяват притежание. Могат да правят предложения. Могат да описват предмет от заобикалящата ги действителност.
|
Is it a /ball/? What colour is it? Look at my toys. It’s a /blue/ /doll/. It’s /green/. Come fly with me. What have you got? How many dolls? Which toy is good for Pluto? Look at the /brown/ chest.
Classroom language.
|
БЕЛ – Изразяване на притежание, правене на предложения;
Околен свят – описание на предмети от заобикалящата ги действителност.
|
|
|
23
|
23
| Toys
|
It’s /a doll/. I’ve got /a car/. I’ve got /a red/ /car/.Let’s fly! Happy Birthday! It’s new. It’s old.
|
Учениците могат да изразяват притежание. Могат да правят предложения. Могат да описват предмет от заобикалящата ги действителност.
|
Is it a /ball/? What colour is it? Look at my toys. It’s a /blue/ /doll/. It’s /green/. Come fly with me. What have you got? How many dolls? Which toy is good for Pluto? Look at the /brown/ chest.
Classroom language.
|
БЕЛ – Изразяване на притежание, правене на предложения;
Околен свят – описание на предмети от заобикалящата ги действителност
|
|
|
24
|
24
| Toys
|
It’s /a doll/. I’ve got /a car/. I’ve got /a red/ /car/.Let’s fly! Happy Birthday! It’s new. It’s old.
|
Учениците могат да изразяват притежание. Могат да правят предложения. Могат да описват предмет от заобикалящата ги действителност.
|
Is it a /ball/? What colour is it? Look at my toys. It’s a /blue/ /doll/. It’s /green/. Come fly with me. What have you got? How many dolls? Which toy is good for Pluto? Look at the /brown/ chest.
Classroom language.
|
БЕЛ – Изразяване на притежание, правене на предложения;
Околен свят – описание на предмети от заобикалящата ги действителност
|
|
|
25
|
25
| Review 5 – 6
|
|
|
|
|
|
|
26
|
26
|
Easter
|
Happy Easter!
|
Учениците могат да използват лексика, свързана с празниците.
|
How many /eggs/? What’s this?
Classroom language.
|
Математика – отговаряне на въпроси с Колко?
Околен свят – честване на празници
|
|
|
27
|
27
| Food
|
I like /milk/
I don’t like /eggs/.
Good for me.
|
Учениците могат да питат и изразяват предпочитания и преценка.
Могат да използват лексика свързана с храните.
|
What colour is it? What colour is missing? How many? Do you like /apples/? What colour are the /pears/? Here you are. Is it good for you? Are cakes good for me?
|
Математика – отговаряне на въпроси с Колко?
Околен свят – храни и напитки; здравословни храни.
|
|
|
28
|
28
|
Food
|
I like /milk/
I don’t like /eggs/.
Good for me.
|
Учениците могат да питат и изразяват предпочитания и преценка.
Могат да използват лексика свързана с храните.
|
What colour is it? What colour is missing? How many? Do you like /apples/? What colour are the /pears/? Here you are. Is it good for you? Are cakes good for me?
|
Математика – отговаряне на въпроси с Колко?
Околен свят – храни и напитки; здравословни храни.
|
|
|
29
|
29
|
Food
|
I like /milk/
I don’t like /eggs/.
Good for me.
|
Учениците могат да питат и изразяват предпочитания и преценка.
Могат да използват лексика свързана с храните.
|
What colour is it? What colour is missing? How many? Do you like /apples/? What colour are the /pears/? Here you are. Is it good for you? Are cakes good for me?
|
Математика – отговаряне на въпроси с Колко?
Околен свят – храни и напитки; здравословни храни.
|
|
|
30
|
30
| My holiday
|
I’ve got a /doll/.
Yes.
No.
|
Учениците могат да изразяват притежание. Могат да отговарят положително и отрицателно на въпроси изискващи Да/Не отговори. Могат да говорят за ваканцията си.
|
Hot potato, How many /starfish/? What is it? Does Mickey like the beach? Oh, no! Jump! What’s number /one/? Start. What’s missing? How many /shells/?
|
БЕЛ – множествено число;
Математика – отговарят на въпроси с Колко?
Околен свят – морето; ваканция
|
|
|
31
|
31
| My holiday
|
I’ve got a /doll/.
Yes.
No.
|
Учениците могат да изразяват притежание. Могат да отговарят положително и отрицателно на въпроси изискващи Да/Не отговори. Могат да говорят за ваканцията си.
|
Hot potato, How many /starfish/? What is it? Does Mickey like the beach? Oh, no! Jump! What’s number /one/? Start. What’s missing? How many /shells/?
|
БЕЛ – множествено число;
Математика – отговарят на въпроси с Колко?
Околен свят – морето; ваканция
|
|
|
32
|
32
| Review 7 – 8
|
|
|
|
|
|
|
