Аспекти на
Изтегляне 1.59 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- ЕКИПНИ
- БЛАГОДАРЯ
- СИТУАЦИЯ
- ПЕДАГОГИЧЕСКАТА
- РАБОТА
| ПРОСЛЕДЯВАНЕ НА ПОСТИЖЕНИЯТА В ТРЕТА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА
Постигането на очакваните резултати за направление Околен свят в трета група се реализира чрез минимум две педагогически ситуации седмично. Определянето на постиженията на децата се извършва върху нагледна основа и в условията на игрово-познавателна ситуация. ЕКИПНИ ЗАДАЧИ 1. Направете анализ на познавателни книжки по Околен свят за трета възрастова група – брой тематични единици, съобразеност с ДОСПО, тематично разнообразие и връзка с детския опит, методическа осигуреност на темите чрез предложени варианти за реализирането им в Книга за учителя, разнообразие на варианти за работа с книжката, възможности за съчетаване на различни методи, предложения и идейни решения за допълнителни активности. Изведете техни предимства. 2. Анализирайте избрана тема от познавателна книжка за детето и предложете вариант за нейното реализиране чрез система от форми и методи. БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО! СВОЕОБРАЗИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА СИТУАЦИЯ КАТО ОСНОВНА ФОРМА НА РАБОТА В ОБУЧЕНИЕТО ПО ОКОЛЕН СВЯТ ПЕДАГОГИЧЕСКАТА СИТУАЦИЯ – ОСНОВНА ФОРМА НА РАБОТА В ДГ Натрупването на познавателен и социален опит се осигурява чрез комплекс от форми и методи. Акцентът се поставя върху организацията на собствена откривателска дейност, върху учене чрез игра, действие и преживяване. Педагогическата ситуация се разглежда като делова и личностна среща между педагога и детето, когато се постигат общи цели. Тя осигурява съвместно обсъждане и разпределяне на цели, действия и отговорности. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА СИТУАЦИЯ – ОСНОВНА ФОРМА НА РАБОТА В ДГ Педагогът подпомага възприемането на условията за реализирането на целите. Подкрепя избора на система от адекватни на възможностите на детето средства за решаването на задачата. Стимулира чрез мотивиране този избор. Гарантира възможности за овладяване на познавателен опит и прилагане на наученото в нов контекст. Насърчава творческите прояви и осигурява варианти за изява на отношения между връстниците като съвместна удовлетвореност от преживяното. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА СИТУАЦИЯ – ОСНОВНА ФОРМА НА РАБОТА В ДГ В седмичната програма за всяка възрастова група са заложени определен брой педагогически ситуации за всяко образователно направление. Традиционни за детската градина са обучаващите ситуации. Проблемът или задачата се поставя пред цялата група. Разискват се възможните перцептивни, интелектуални и практически действия за неговото решаване. Учителят помага на децата да се ориентират в задачите като подпомага търсенето и откриването на новия способ за преобразуване на представи, познавателни умения и отношения. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА СИТУАЦИЯ – ОСНОВНА ФОРМА НА РАБОТА В ДГ Времето за реализиране на обучаващата ситуация е фиксирано в седмичната програма, а системата от допълнителни форми се конструира и прилага във варианти съобразно конкретните условия. Нейният характер е динамичен и отворен, което предполага възможности в ситуационния комплекс да бъдат включени и такива по предложение на децата. Това утвърждава равнопоставеността на педагогическите субекти, стимулира детската активност при усвояване на образователното съдържание. Такъв начин на планиране създава предпоставки и възможности за реализиране на личностно ориентирано взаимодействие при опознаване на природния и социалния свят. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА СИТУАЦИЯ – ОСНОВНА ФОРМА НА РАБОТА В ДГ Освен обучаващи се реализират и игрови, игрово- Изтегляне 1.59 Mb. Сподели с приятели:
|